7NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
p. 7-14
Vol. 16 Número 2 2025
RESUMEN
ABSTRACT
Level of knowledge about contraceptive methods among adolescents from
urban and rural areas of Ecuador
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
(1) Médico General, Centro de Salud Misahuallí, Napo. Ecuador.
(2) Médico General, Puesto de Salud Rumicorral, Chimborazo. Ecuador.
(3) Médico General, Centro de Salud Canelos, Puyo. Ecuador.
(4) Médico General, Centro de Salud Santa Martha, Santo Domingo. Ecuador.
(5) Médico General.
(6) Médico General, Puesto de Salud Costa Rica, El Oro. Ecuador.
Autor de correspondencia:
Carolina Alejandra Campoverde Loor. Centro de Salud Misahuallí. Dirección postal: Vía a Pununo Sin nombre, Misahuallí, Ecuador. e-mail: ccampoverde3367@gmail.com. Teléfono: 0969086800
Introducción: La salud sexual y reproductiva busca prevenir embarazos no planificados y reducir el riesgo de las enfermedades de transmisión
sexual en los adolescentes, por ello, se busca incentivar el uso y adquisición de información sobre métodos anticonceptivos.Objetivo: Analizar el
conocimiento sobre métodos anticonceptivos en estudiantes de secundaria de instituciones educativas ubicadas en una zona rural y urbana del
Ecuador, con el fin de determinar la influencia de la zona de residencia como factor sociocultural asociado. Metodología: Se realizó un estudio
observacional, descriptivo y de corte transversal con una población de 98 estudiantes de primero de bachillerato de una institución educativa
urbana (n = 21) y una rural (n = 77). La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario elaborado originalmente por la investigadora
Susana Vargas Sosa y adaptado para los fines de la presente investigación. La información fue procesada con el uso de Microsoft Excel y analizada
con la prueba de Chi cuadrado. Resultados: Se estableció que un 95,2 % de los estudiantes de la unidad educativa del área urbana tenía
un alto nivel de conocimiento en métodos anticonceptivos, en contraste con el 59,7 % del área rural. Este contraste fue estadísticamente
significativo, entre el área de residencia y el nivel de conocimiento en métodos anticonceptivos. Conclusiones: El conocimiento sobre métodos
anticonceptivos fue mayor en el área urbana, debido al menor acceso a información y servicios de salud sexual y reproductiva en la población
rural. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de fortalecer los programas de educación sexual integral en zonas rurales, con el propósito de
disminuir la desigualdad informativa, prevenir el embarazo adolescente y reducir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.
Palabras clave: anticoncepción, urbano, rural, conocimiento, educación sexual, adolescentes.
Introduction: Sexual and reproductive health aims to prevent unplanned pregnancies and reduce the risk of sexually transmitted diseases
among adolescents. Therefore, the objective is to promote the utilization and procurement of information regarding contraceptive
methods. Objective: The present study aims to analyze the knowledge of contraceptive methods among secondary school students in
educational institutions located in both rural and urban areas of Ecuador. The study will determine the influence of the area of residence
as a sociocultural factor. Methodology: An observational, descriptive, cross-sectional study was conducted with a population of 98 first-
year high school students from one urban educational institution (n = 21) and one rural educational institution (n = 77). The data collection
process involved the utilization of a questionnaire originally developed by researcher Susana Vargas Sosa and subsequently adapted for the
specific objectives of this study. Results: It was found that 95.2% of students from the urban institution had a high level of knowledge about
contraceptive methods, compared with 59.7% of students from the rural area. This difference was statistically significant. Conclusions: It
is evident that knowledge regarding contraceptive methods is more prevalent in urban areas. This is primarily attributed to the reduced
access to sexual and reproductive health information and services within the rural population. These findings underscore the importance of
enhancing comprehensive sexuality education programmes in rural areas, with a view to reducing information inequality, preventing teenage
pregnancy and reducing the risk of sexually transmitted infections.
Keywords: contraception, urban, rural, knowledge, sexual education, adolescents.
iD
iD
iD
iD
iD
iD
iD
Alexander Iván Parra Almeida ⁽¹⁾ *
Carolina Alejandra Campoverde Loor ⁽¹⁾ *
Luis Alejandro Pilatuña Caballero ⁽²⁾ *
Diana Sofía López Vargas ⁽³⁾
Diego Alexander Arregui Guillén ⁽⁴⁾
Domenica Andrea Donoso Mosquera ⁽⁵⁾
Mishell Dennise Procel Guzmán ⁽⁶⁾
alexander.parra@espoch.edu.ec
ccampoverde3367@gmail.com
luisapc75@gmail.com
diansofia098@gmail.com
igoarregui@outlook.com
domenica.donoso@espoch.edu.ec
mishell.procel@espoch.edu.ec
ORIGINAL Historial del artículo: Recibido: 04/07/2025 · Aceptado: 16/12/2025 · Publicado: 25/01/2026
https://cssn.espoch.edu.ec DOI: https://doi.org/10.47187/cssn.Vol16.Iss2.438
8Alexander Iván Parra Almeida, et al.Vol. 16 Número 2 2025
De acuerdo a datos brindados por la Organización
Mundial de la Salud (OMS), cada año se registran
aproximadamente 21 millones de embarazos
en adolescentes de 15 a 19 años en países de
ingresos bajos y medios, casi la mitad no son
planificados, resultando en 12 millones de
nacimientos. Más del 50% termina en abortos,
muchos en condiciones insalubres. En 2023, la
tasa de natalidad en niñas de 10 a 14 años fue
de 1,5 por cada 1000 habitantes, con cifras más
altas en África subsahariana (4,4%) y América
Latina y el Caribe (2,3%) (1-3). En América Latina,
estudios muestran que factores como la falta de
educación sexual integral, el desconocimiento de
métodos anticonceptivos, la limitada supervisión
familiar, la presión social, el bajo nivel educativo
y la pobreza incrementan el riesgo de embarazo
y matrimonios precoces en adolescentes. En
este sentido, se orienta al fortalecimiento de la
educación sexual y reproductiva para prevenir
embarazos no planificados y Enfermedades de
Transmisión Sexual (ETS) (4, 5).
Ecuador ocupa el tercer lugar entre los países de
América Latina y El Caribe con mayor número de
embarazos adolescentes, después de Nicaragua
y República Dominicana (6). Una investigación
realizada en la Unidad Educativa UPSE en
Ecuador reporta que la edad promedio de inicio
de la primera relación sexual es entre los 13 y
15 años, motivados por el desconocimiento y
la curiosidad (7). De esto, la Encuesta Nacional
de Salud y Nutrición (ENSANUT) reporta que el
18.3% de jóvenes entre 15 y 19 años han estado
embarazadas, la situación es preocupante en
niñas menores de 14 años, ya que, presentan
alto riesgo de complicaciones y mortalidad
materna. A esto se suma una tasa de aborto
del 7.5% mayormente clandestinos (8–10). Sin
embargo, la ENSANUT destaca que el 92,5% de
mujeres entre 15-49 años, afortunadamente utiliza
algún método anticonceptivo, principalmente
el preservativo masculino, el inyectable y las
píldoras anticonceptivas y en menor proporción
los métodos quirúrgicos, como la ligadura de las
trompas de Falopio (11). Pese a esto, el uso de
métodos anticonceptivos es relativamente menor
en áreas rurales con el 91,2%, en comparación con
zonas urbanas con el 92,5% (12, 13).
Con este contexto, se formula la siguiente
pregunta de investigación: ¿Hasta qué punto
influye la zona de residencia, rural o urbana,
con el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos en estudiantes adolescentes? El
1. Introducción
2. Metodología
Diseño de investigación
La presente investigación corresponde a un
estudio observacional, descriptivo y transversal,
cuyo objetivo fue analizar el nivel de conocimiento
acerca de los métodos anticonceptivos en
adolescentes y compararlo entre los contextos
geográficos urbano y rural. Se analizó la frecuencia
del nivel de conocimiento con el fin de describirlo
y establecer diferencias entre ambos grupos.
La selección de las instituciones educativas se
realizó mediante muestreo no probabilístico por
accesibilidad, considerando criterios de factibilidad
para la recolección de datos.
Participaron estudiantes de una institución
ubicada en el área urbana de la ciudad de
Ambato, parroquia Izamba y una unidad educativa
localizada en el cantón Tisaleo, correspondiente al
área rural de la provincia de Tungurahua-Ecuador.
La recolección de datos se realizó en diciembre
del año 2022.
Población y muestra
La muestra del estudio estuvo conformada por
adolescentes del primer año de bachillerato, entre
edades de 14 y 16 años, (21 del área urbana y 80
del área rural). Se eligió este grupo por coincidir
con la edad promedio de inicio de actividad sexual
a nivel de Ecuador. El grupo muestral se seleccionó
mediante un muestreo por conveniencia,
considerando la accesibilidad y disponibilidad de
los estudiantes de las instituciones educativas
que aceptaron participar en el estudio. Si bien
este tipo de muestreo no permite generalizar
los resultados a toda la población con la misma
precisión que un diseño probabilístico, su uso
fue adecuado dadas las características logísticas
y operativas del entorno. Se reconoce que la
muestra presenta un desbalance en la distribución
por zonas geográficas, no obstante, esta situación
se debe a las características propias del territorio,
puesto que el área rural de Tisaleo dispone de una
unidad educativa cercana a la comunidad, mientras
que el área urbana de Ambato cuenta con varias
instituciones educativas aledañas. Por lo tanto, los
objetivo es analizar el nivel de conocimiento sobre
métodos anticonceptivos en adolescentes de
una institución rural y en una institución urbana.
Como hipótesis nula, se plantea que la zona de
residencia no influye significativamente en el nivel
de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.
De acuerdo a datos brindados por la Organización
Mundial de la Salud (OMS), cada año se registran
aproximadamente 21 millones de embarazos
en adolescentes de 15 a 19 años en países de
ingresos bajos y medios, casi la mitad no son
planificados, resultando en 12 millones de
nacimientos. Más del 50% termina en abortos,
muchos en condiciones insalubres. En 2023, la
tasa de natalidad en niñas de 10 a 14 años fue
de 1,5 por cada 1000 habitantes, con cifras más
altas en África subsahariana (4,4%) y América
Latina y el Caribe (2,3%) (1-3). En América Latina,
estudios muestran que factores como la falta de
educación sexual integral, el desconocimiento de
métodos anticonceptivos, la limitada supervisión
familiar, la presión social, el bajo nivel educativo
y la pobreza incrementan el riesgo de embarazo
y matrimonios precoces en adolescentes. En
este sentido, se orienta al fortalecimiento de la
educación sexual y reproductiva para prevenir
embarazos no planificados y Enfermedades de
Transmisión Sexual (ETS) (4, 5).
Ecuador ocupa el tercer lugar entre los países de
América Latina y El Caribe con mayor número de
embarazos adolescentes, después de Nicaragua
y República Dominicana (6). Una investigación
realizada en la Unidad Educativa UPSE en
Ecuador reporta que la edad promedio de inicio
de la primera relación sexual es entre los 13 y
15 años, motivados por el desconocimiento y
la curiosidad (7). De esto, la Encuesta Nacional
de Salud y Nutrición (ENSANUT) reporta que el
18.3% de jóvenes entre 15 y 19 años han estado
embarazadas, la situación es preocupante en
niñas menores de 14 años, ya que, presentan
alto riesgo de complicaciones y mortalidad
materna. A esto se suma una tasa de aborto
del 7.5% mayormente clandestinos (8–10). Sin
embargo, la ENSANUT destaca que el 92,5% de
mujeres entre 15-49 años, afortunadamente utiliza
algún método anticonceptivo, principalmente
el preservativo masculino, el inyectable y las
píldoras anticonceptivas y en menor proporción
los métodos quirúrgicos, como la ligadura de las
trompas de Falopio (11). Pese a esto, el uso de
métodos anticonceptivos es relativamente menor
en áreas rurales con el 91,2%, en comparación con
zonas urbanas con el 92,5% (12, 13).
Con este contexto, se formula la siguiente
pregunta de investigación: ¿Hasta qué punto
influye la zona de residencia, rural o urbana,
con el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos en estudiantes adolescentes? El
1. Introducción
2. Metodología
Diseño de investigación
La presente investigación corresponde a un
estudio observacional, descriptivo y transversal,
cuyo objetivo fue analizar el nivel de conocimiento
acerca de los métodos anticonceptivos en
adolescentes y compararlo entre los contextos
geográficos urbano y rural. Se analizó la frecuencia
del nivel de conocimiento con el fin de describirlo
y establecer diferencias entre ambos grupos.
La selección de las instituciones educativas se
realizó mediante muestreo no probabilístico por
accesibilidad, considerando criterios de factibilidad
para la recolección de datos.
Participaron estudiantes de una institución
ubicada en el área urbana de la ciudad de
Ambato, parroquia Izamba y una unidad educativa
localizada en el cantón Tisaleo, correspondiente al
área rural de la provincia de Tungurahua-Ecuador.
La recolección de datos se realizó en diciembre
del año 2022.
Población y muestra
La muestra del estudio estuvo conformada por
adolescentes del primer año de bachillerato, entre
edades de 14 y 16 años, (21 del área urbana y 80
del área rural). Se eligió este grupo por coincidir
con la edad promedio de inicio de actividad sexual
a nivel de Ecuador. El grupo muestral se seleccionó
mediante un muestreo por conveniencia,
considerando la accesibilidad y disponibilidad de
los estudiantes de las instituciones educativas
que aceptaron participar en el estudio. Si bien
este tipo de muestreo no permite generalizar
los resultados a toda la población con la misma
precisión que un diseño probabilístico, su uso
fue adecuado dadas las características logísticas
y operativas del entorno. Se reconoce que la
muestra presenta un desbalance en la distribución
por zonas geográficas, no obstante, esta situación
se debe a las características propias del territorio,
puesto que el área rural de Tisaleo dispone de una
unidad educativa cercana a la comunidad, mientras
que el área urbana de Ambato cuenta con varias
instituciones educativas aledañas. Por lo tanto, los
objetivo es analizar el nivel de conocimiento sobre
métodos anticonceptivos en adolescentes de
una institución rural y en una institución urbana.
Como hipótesis nula, se plantea que la zona de
residencia no influye significativamente en el nivel
de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.
9NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
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resultados deben interpretarse considerando estas
limitaciones.
El tamaño de la muestra en un inicio fue de 21
estudiantes urbanos y 80 estudiantes rurales, se
seleccionó únicamente a estudiantes que cursaban
el primer año y contaban con consentimiento
informado firmado por sus representantes
legales. Se incluyó a los estudiantes sin excluir a
aquellos que ya han tenido experiencias sexuales,
embarazos, abortos o hijos. No obstante, el día
de aplicación del instrumento un participante del
área urbana y 3 del área rural no completaron el
cuestionario debido a su inasistencia el día de la
aplicación. En consecuencia, el tamaño final de
la muestra fue de 20 estudiantes urbanos y 77
rurales.
Instrumento para la recolección de datos
La información se recolectó mediante un
cuestionario estructurado y replicado de la
investigación de Susana Vargas Sosa titulada:
“Evaluación del conocimiento y uso de métodos
anticonceptivos en estudiantes de la preparatoria
N°2 de la ciudad de Tulancingo de Bravo, Hidalgo,
2015” (14). Dicho cuestionario fue adaptado por
los autores de la presente investigación para su
aplicación en el contexto local. El instrumento
tenía dos secciones: la primera recogió datos
sociodemográficos (edad, sexo) y la segunda
evaluó el nivel de conocimiento y uso adecuado
de los métodos anticonceptivos comunes. Este
instrumento clasificaba el nivel de conocimiento
en una escala de 12 ítems:
• Alto (9 a 12ptos)
• Medio (6 a 8ptos)
• Bajo (0 a 5ptos) (14).
La adaptación del cuestionario tomó en cuenta
el contexto local y fue revisada por el equipo
investigador para garantizar su pertinencia y
comprensión. Se incluyó el objetivo del estudio
y se añadieron instrucciones claras para su
adecuado llenado. Asimismo, se incorporaron
imágenes más explicativas sobre los métodos
anticonceptivos, con el fin de facilitar la
comprensión del contenido, y se agregó una
pregunta relacionada con la fuente de información
utilizada por los adolescentes.
Además, se realizó un proceso de adaptación
y validación cultural mediante una revisión de
consistencia interna simple realizada por los
investigadores, asegurando así que los ítems
fueran comprensibles, coherentes y adecuados
para la población evaluada.
Análisis estadístico
Los datos fueron procesados utilizando Microsoft
Excel y exportados para su análisis. Aplicando
estadística descriptiva mediante el uso de tablas
de frecuencia absoluta y relativa. Se aplicó la
prueba de Chi Cuadrado para analizar la prueba
de hipótesis, evaluando la diferencia estadística
entre el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos y la zona geográfica de residencia
donde se encontraba la unidad educativa. El
análisis se realizó en el software estadístico Jamovi,
considerando un valor de significancia de p<0.05.
Procedimiento
Se envió oficios a los rectores de ambas
instituciones educativas, solicitando autorización
para encuestar a estudiantes de primer año de
bachillerato general unificado, detallando los
objetivos y la justificación de la investigación.
Tras la aprobación, se obtuvo el consentimiento
informado por parte de los representantes legales
de los estudiantes y así se organizó la aplicación
presencial del instrumento (cuestionario).
Para garantizar la confiabilidad de los resultados,
el cuestionario se ejecutó de manera física en
horario de clases, sin la presencia de los padres,
maestros o intervención externa, asegurando que
las respuestas sean confidenciales. El tiempo de
la aplicación del instrumento fue alrededor de
15 minutos, y se procuró no afectar el horario de
actividades académicas.
Para la reducción de posibles sesgos, se evito
es sesgo de selección al aplicar criterios claros
de inclusión y exclusión, invitando a todos
los estudiantes elegibles del primer año de
bachillerato. El sesgo de información se minimizó
mediante la aplicación anónima y autoministrada
del cuestionario, empleando un lenguaje
adaptado al nivel educativo. Además, el equipo
investigador no intervino durante el llenado del
instrumento, reduciendo la inflencia externa sobre
las respuestas.
Consideraciones éticas
Previo a la aplicación del cuestionario, se brindó
información clara y precisa a los estudiantes
sobre los objetivos de la investigación, la
naturaleza voluntaria de su participación y la
confidencialidad de los datos recolectados. Se
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
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resultados deben interpretarse considerando estas
limitaciones.
El tamaño de la muestra en un inicio fue de 21
estudiantes urbanos y 80 estudiantes rurales, se
seleccionó únicamente a estudiantes que cursaban
el primer año y contaban con consentimiento
informado firmado por sus representantes
legales. Se incluyó a los estudiantes sin excluir a
aquellos que ya han tenido experiencias sexuales,
embarazos, abortos o hijos. No obstante, el día
de aplicación del instrumento un participante del
área urbana y 3 del área rural no completaron el
cuestionario debido a su inasistencia el día de la
aplicación. En consecuencia, el tamaño final de
la muestra fue de 20 estudiantes urbanos y 77
rurales.
Instrumento para la recolección de datos
La información se recolectó mediante un
cuestionario estructurado y replicado de la
investigación de Susana Vargas Sosa titulada:
“Evaluación del conocimiento y uso de métodos
anticonceptivos en estudiantes de la preparatoria
N°2 de la ciudad de Tulancingo de Bravo, Hidalgo,
2015” (14). Dicho cuestionario fue adaptado por
los autores de la presente investigación para su
aplicación en el contexto local. El instrumento
tenía dos secciones: la primera recogió datos
sociodemográficos (edad, sexo) y la segunda
evaluó el nivel de conocimiento y uso adecuado
de los métodos anticonceptivos comunes. Este
instrumento clasificaba el nivel de conocimiento
en una escala de 12 ítems:
• Alto (9 a 12ptos)
• Medio (6 a 8ptos)
• Bajo (0 a 5ptos) (14).
La adaptación del cuestionario tomó en cuenta
el contexto local y fue revisada por el equipo
investigador para garantizar su pertinencia y
comprensión. Se incluyó el objetivo del estudio
y se añadieron instrucciones claras para su
adecuado llenado. Asimismo, se incorporaron
imágenes más explicativas sobre los métodos
anticonceptivos, con el fin de facilitar la
comprensión del contenido, y se agregó una
pregunta relacionada con la fuente de información
utilizada por los adolescentes.
Además, se realizó un proceso de adaptación
y validación cultural mediante una revisión de
consistencia interna simple realizada por los
investigadores, asegurando así que los ítems
fueran comprensibles, coherentes y adecuados
para la población evaluada.
Análisis estadístico
Los datos fueron procesados utilizando Microsoft
Excel y exportados para su análisis. Aplicando
estadística descriptiva mediante el uso de tablas
de frecuencia absoluta y relativa. Se aplicó la
prueba de Chi Cuadrado para analizar la prueba
de hipótesis, evaluando la diferencia estadística
entre el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos y la zona geográfica de residencia
donde se encontraba la unidad educativa. El
análisis se realizó en el software estadístico Jamovi,
considerando un valor de significancia de p<0.05.
Procedimiento
Se envió oficios a los rectores de ambas
instituciones educativas, solicitando autorización
para encuestar a estudiantes de primer año de
bachillerato general unificado, detallando los
objetivos y la justificación de la investigación.
Tras la aprobación, se obtuvo el consentimiento
informado por parte de los representantes legales
de los estudiantes y así se organizó la aplicación
presencial del instrumento (cuestionario).
Para garantizar la confiabilidad de los resultados,
el cuestionario se ejecutó de manera física en
horario de clases, sin la presencia de los padres,
maestros o intervención externa, asegurando que
las respuestas sean confidenciales. El tiempo de
la aplicación del instrumento fue alrededor de
15 minutos, y se procuró no afectar el horario de
actividades académicas.
Para la reducción de posibles sesgos, se evito
es sesgo de selección al aplicar criterios claros
de inclusión y exclusión, invitando a todos
los estudiantes elegibles del primer año de
bachillerato. El sesgo de información se minimizó
mediante la aplicación anónima y autoministrada
del cuestionario, empleando un lenguaje
adaptado al nivel educativo. Además, el equipo
investigador no intervino durante el llenado del
instrumento, reduciendo la inflencia externa sobre
las respuestas.
Consideraciones éticas
Previo a la aplicación del cuestionario, se brindó
información clara y precisa a los estudiantes
sobre los objetivos de la investigación, la
naturaleza voluntaria de su participación y la
confidencialidad de los datos recolectados. Se
10Alexander Iván Parra Almeida, et al.Vol. 16 Número 2 2025
Tabla 1: Datos sociodemográficos por área geográfica (rural y urbana)
Tabla 3: Análisis Chi²: relación entre nivel de conocimiento y área
educativa.
Tabla 2: Asociación entre la zona educativa y nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos.
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los resultados de estudio.
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los resultados de estudio
obtuvo el consentimiento informado por escrito
de los representantes legales y la autorización
institucional de las unidades educativas
participantes.
La investigación se desarrolló de acuerdo con los
principios éticos de la Declaración Helsinki (2013)
y las Directrices Internacionales del CIOMS, así
como las disposiciones del Acuerdo ministerial
No 00005 - 2022 del Ministerio de Salud Pública
del Ecuador. La participación en el estudio fue de
manera voluntaria, anónima y sin compensación
económica.
Dado que la investigación fue observacional,
transversal, descriptiva y sin intervención, y que
no se recolectaron datos identificables, se catalogó
como investigación sin riesgo, conforme a lo
establecido en la Sección 10, Capítula III, Artículo
43, literal h, del citado Acuerdo Ministerial. En
este constexto, no fue requerida la revisión por un
Comité de Etica de Investigación en Seres Humanos
(CEISH), al no implicar manipulación, afectación
ni intervención potencial en los participantes del
estudio.
La Tabla 3 muestra que existe una diferencia
significativa (p=0,009) entre la zona geográfica
(urbana o rural) de las instituciones educativas
y el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos. Esto indica que el nivel de
conocimiento varía de manera significativa
según la zona educativa a la que pertenecen
los adolescentes, con un mejor conocimiento
observado en el grupo urbano.
X²: Chi cuadrado
P: Valor P
df: Grados de libertad
N: Tamaño de la muestra
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los
resultados de estudio
3. Resultados
En la Tabla 1, se observa que la mayoría de
los estudiantes encuestados en ambas zonas
geográficas son de sexo masculino. En la zona
urbana predominan los estudiantes de 15 años,
mientras que en la zona rural hay una gran mayoría
de estudiantes de 16 años (84,4%).
Según la Tabla 2, en ambas instituciones predomina
el nivel alto de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos. Sin embargo, en el área rural se
observa una mayor proporción de estudiantes con
niveles medio y bajo (33,8% y 6,5%), a diferencia
del área urbana, donde el 95,2% alcanzó un nivel
alto y ninguno presentó nivel bajo.
Variable Categoría Urbana
(n=21) % Rural
(n=80) %
Género Masculino 15 71,4% 53 66,25%
Femenino 5 23,8% 24 30%
No
respondieron 1 4,8% 3 3,75%
Edad 14 años 5 23,8% 10 13,0%
15 años 14 66,7% 2 2,6%
16 años 2 9,5% 65 84,4%
Edad
promedio 14,9 años 14,9 años
Nivel de
conocimiento
Unidad educativa Total
Urbana % Rural %
Alto 20 95,2% 46 59,7% 66
Medio 1 4,8% 26 33,8% 27
Bajo 0 0,0% 5 6,5% 5
Total 21 77 98
X 2 Test
Valor df P
X 2 9,49 2 0,009
N 98 -- --
4. Discusión
El objetivo de esta investigación fue analizar el nivel
de conocimiento sobre métodos anticonceptivos
en adolescentes y compararlo entre contextos
urbanos y rurales. Los resultados evidenciaron
una marcada diferencia entre ambos grupos:
mientras el 95,2% de los estudiantes urbanos
presentó un nivel alto de conocimiento, solo el
59,7% alcanzó este nivel en el área rural, donde
predominaron los conocimientos medios y bajos.
Esta brecha coincide con datos nacionales del INEC
que también reportan mayor acceso a información
en zonas urbanas (96,3%) en comparación con las
rurales (84,4%), aunque sin segmentación por
edad ni por sexo (15). Estas diferencias resaltan
desigualdades en el acceso a información y
educación sexual, subrayando la necesidad de
fortalecer intervenciones dirigidas a adolescentes
del ámbito rural (16, 17).
Tabla 1: Datos sociodemográficos por área geográfica (rural y urbana)
Tabla 3: Análisis Chi²: relación entre nivel de conocimiento y área
educativa.
Tabla 2: Asociación entre la zona educativa y nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos.
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los resultados de estudio.
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los resultados de estudio
obtuvo el consentimiento informado por escrito
de los representantes legales y la autorización
institucional de las unidades educativas
participantes.
La investigación se desarrolló de acuerdo con los
principios éticos de la Declaración Helsinki (2013)
y las Directrices Internacionales del CIOMS, así
como las disposiciones del Acuerdo ministerial
No 00005 - 2022 del Ministerio de Salud Pública
del Ecuador. La participación en el estudio fue de
manera voluntaria, anónima y sin compensación
económica.
Dado que la investigación fue observacional,
transversal, descriptiva y sin intervención, y que
no se recolectaron datos identificables, se catalogó
como investigación sin riesgo, conforme a lo
establecido en la Sección 10, Capítula III, Artículo
43, literal h, del citado Acuerdo Ministerial. En
este constexto, no fue requerida la revisión por un
Comité de Etica de Investigación en Seres Humanos
(CEISH), al no implicar manipulación, afectación
ni intervención potencial en los participantes del
estudio.
La Tabla 3 muestra que existe una diferencia
significativa (p=0,009) entre la zona geográfica
(urbana o rural) de las instituciones educativas
y el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos. Esto indica que el nivel de
conocimiento varía de manera significativa
según la zona educativa a la que pertenecen
los adolescentes, con un mejor conocimiento
observado en el grupo urbano.
X²: Chi cuadrado
P: Valor P
df: Grados de libertad
N: Tamaño de la muestra
Fuente: Elaborado por los autores a partir de los
resultados de estudio
3. Resultados
En la Tabla 1, se observa que la mayoría de
los estudiantes encuestados en ambas zonas
geográficas son de sexo masculino. En la zona
urbana predominan los estudiantes de 15 años,
mientras que en la zona rural hay una gran mayoría
de estudiantes de 16 años (84,4%).
Según la Tabla 2, en ambas instituciones predomina
el nivel alto de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos. Sin embargo, en el área rural se
observa una mayor proporción de estudiantes con
niveles medio y bajo (33,8% y 6,5%), a diferencia
del área urbana, donde el 95,2% alcanzó un nivel
alto y ninguno presentó nivel bajo.
Variable Categoría Urbana
(n=21) % Rural
(n=80) %
Género Masculino 15 71,4% 53 66,25%
Femenino 5 23,8% 24 30%
No
respondieron 1 4,8% 3 3,75%
Edad 14 años 5 23,8% 10 13,0%
15 años 14 66,7% 2 2,6%
16 años 2 9,5% 65 84,4%
Edad
promedio 14,9 años 14,9 años
Nivel de
conocimiento
Unidad educativa Total
Urbana % Rural %
Alto 20 95,2% 46 59,7% 66
Medio 1 4,8% 26 33,8% 27
Bajo 0 0,0% 5 6,5% 5
Total 21 77 98
X 2 Test
Valor df P
X 2 9,49 2 0,009
N 98 -- --
4. Discusión
El objetivo de esta investigación fue analizar el nivel
de conocimiento sobre métodos anticonceptivos
en adolescentes y compararlo entre contextos
urbanos y rurales. Los resultados evidenciaron
una marcada diferencia entre ambos grupos:
mientras el 95,2% de los estudiantes urbanos
presentó un nivel alto de conocimiento, solo el
59,7% alcanzó este nivel en el área rural, donde
predominaron los conocimientos medios y bajos.
Esta brecha coincide con datos nacionales del INEC
que también reportan mayor acceso a información
en zonas urbanas (96,3%) en comparación con las
rurales (84,4%), aunque sin segmentación por
edad ni por sexo (15). Estas diferencias resaltan
desigualdades en el acceso a información y
educación sexual, subrayando la necesidad de
fortalecer intervenciones dirigidas a adolescentes
del ámbito rural (16, 17).
11NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
p. 7-14
Vol. 16 Número 2 2025
Además, la mayoría de los participantes fueron
hombres (71,4% en el área urbana y 68,8% en
la rural), con una edad promedio de 14,9 años.
Este perfil contrasta con la literatura disponible,
donde predominan investigaciones centradas en
adolescentes mujeres. Este aspecto es relevante,
ya que se han documentado desigualdad de
conocimiento en la población masculina. En Chile,
por ejemplo, casi la mitad de los adolescentes
varones (48,7%) desconoce el uso correcto del
preservativo, pese a ser el método más difundido,
evidenciando desigualdades significativas en su
nivel de conocimiento (18).
En otros países latinoamericanos, como
México y Perú, el conocimiento sobre métodos
anticonceptivos sigue siendo limitado y se vinculan
a la falta de educación sexual integral tanto en
el entorno escolar como en el familiar (19). En
México, a pesar de los avances recientes, el
conocimiento sobre la variedad y eficacia de los
métodos anticonceptivos sigue siendo restringido.
En Perú, alrededor del 90% de adolescentes
desconoce aspectos básicos de anticoncepción,
reflejando deficiencias educativas y escasa
comunicación familiar (20,21).
La literatura internacional señala que la falta de
conocimiento sobre métodos anticonceptivos
suele estar influenciada por la falta de
intervenciones educativas públicas y privadas,
oposiciones de la pareja y estigmación social,
primordialmente en mujeres jóvenes y no casadas
(22). En Ecuador, un estudio realizado en el colegio
Bernardo Valdivieso atribuyó el desconocimiento
sobre métodos anticonceptivos a factores como la
timidez (14,9%), la falta de confianza para hablar
con adultos (50,4%) y la escasa información escolar
(22,43%) (23). Sin embargo, en el contexto urbano,
estudios realizados en Quito-Ecuador, reportan
un alto nivel de conocimiento, atribuido a la
información proporcionada por docentes y a los
programas escolares implementados (24–26).
Estos hallazgos coinciden con los de la presente
investigación, donde los adolescentes del área
urbana demostraron un nivel de conocimiento
superior en comparación a sus pares rurales,
desbalance que resultó estadísticamente
significativo (p=0,009).
Un estudio cuantitativo realizado por el
Ministerio de Salud Pública (MSP) en apoyo
con la Organización Panamericana de Salud
(OPS), denominado ''Estudio sobres las
preferencias y/o percepciones en el uso de
métodos anticonceptivos modernos (MAC) entre
adolescentes, hombres y mujeres, de 10 a 19
años'', reportó que los preservativos masculinos
son el método anticonceptivo más conocido por
ambos sexos, pero entre las adolescentes de 15
a 19 años se observó mayor conocimiento sobre
el implante subdérmico en comparación con los
varones, mientras que en el grupo de 10 a 14 años
la mayoría reportó no tener información suficiente
sobre ningún método anticonceptivo (27).
Estos resultados coinciden con la literatura
que indica que, pese a la mejora en el acceso a
métodos anticonceptivos en la última decada, su
no utilización suele relacionarse con temores a
efectos adversos, creencias religiosas y presión
social que con la falta de conocimiento o
disponibilidad (22). En nuestro estudio se analizó
únicamente la influencia de la zona geográfica
sobre el nivel de conocimiento. El predominio de
participantes del sexo masculino en ambas zonas
podría haber influido en los resultados, lo que
sugiere la necesidad de investigaciones futuras que
consideren otras variables, como las caracteristicas
socioculturales, escolaridad de los padres y la
fuente información.
Asimismo, en Ecuador existen marcadas
desigualdades étnicas en el acceso y uso de
servicios de salud reproductivas, en especial en
poblaciones rurales, quienes reportan menor uso
de métodos modernos y menor acceso a servicios
de salud, independientemente del estatus
económico. Estas desigualdades se correlacionan
no solo a la falta de conocimiento, si no a las
barreras lingüisticas, la discriminación, y la falta
de adaptación intercultural de los servicios de
salud (28).
Según datos publicados por el Ministerio de
Educación del Ecuador, la ausencia de políticas
efectivas en salud sexual y reproductiva genera
un costo anual aproximado de 59,6 millones de
dólares. En respuesta a esto, desde el 2022 se
implementó la Estrategia de Educación Integral
en Sexualidad (ESI), que busca que para el 2030 el
39% de escuelas fiscales cuenten con programas
de calidad (20,21). Mediante la implementación
de esta estrategia, se busca que se aborde temas
de sexualidad como asignaturas independientes,
integradas en asignaturas existentes como biología
y políticas educativas, para que todos los docentes
independientemente de la materia que impartan,
puedan abortar dichos temas de formq integral
y adaptándose a las necesidades de las y los
adolescentes (29).
En este sentido, se entendería el hecho por el
cual los estudiantes del área urbana demuestran
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
p. 7-14
Vol. 16 Número 2 2025
Además, la mayoría de los participantes fueron
hombres (71,4% en el área urbana y 68,8% en
la rural), con una edad promedio de 14,9 años.
Este perfil contrasta con la literatura disponible,
donde predominan investigaciones centradas en
adolescentes mujeres. Este aspecto es relevante,
ya que se han documentado desigualdad de
conocimiento en la población masculina. En Chile,
por ejemplo, casi la mitad de los adolescentes
varones (48,7%) desconoce el uso correcto del
preservativo, pese a ser el método más difundido,
evidenciando desigualdades significativas en su
nivel de conocimiento (18).
En otros países latinoamericanos, como
México y Perú, el conocimiento sobre métodos
anticonceptivos sigue siendo limitado y se vinculan
a la falta de educación sexual integral tanto en
el entorno escolar como en el familiar (19). En
México, a pesar de los avances recientes, el
conocimiento sobre la variedad y eficacia de los
métodos anticonceptivos sigue siendo restringido.
En Perú, alrededor del 90% de adolescentes
desconoce aspectos básicos de anticoncepción,
reflejando deficiencias educativas y escasa
comunicación familiar (20,21).
La literatura internacional señala que la falta de
conocimiento sobre métodos anticonceptivos
suele estar influenciada por la falta de
intervenciones educativas públicas y privadas,
oposiciones de la pareja y estigmación social,
primordialmente en mujeres jóvenes y no casadas
(22). En Ecuador, un estudio realizado en el colegio
Bernardo Valdivieso atribuyó el desconocimiento
sobre métodos anticonceptivos a factores como la
timidez (14,9%), la falta de confianza para hablar
con adultos (50,4%) y la escasa información escolar
(22,43%) (23). Sin embargo, en el contexto urbano,
estudios realizados en Quito-Ecuador, reportan
un alto nivel de conocimiento, atribuido a la
información proporcionada por docentes y a los
programas escolares implementados (24–26).
Estos hallazgos coinciden con los de la presente
investigación, donde los adolescentes del área
urbana demostraron un nivel de conocimiento
superior en comparación a sus pares rurales,
desbalance que resultó estadísticamente
significativo (p=0,009).
Un estudio cuantitativo realizado por el
Ministerio de Salud Pública (MSP) en apoyo
con la Organización Panamericana de Salud
(OPS), denominado ''Estudio sobres las
preferencias y/o percepciones en el uso de
métodos anticonceptivos modernos (MAC) entre
adolescentes, hombres y mujeres, de 10 a 19
años'', reportó que los preservativos masculinos
son el método anticonceptivo más conocido por
ambos sexos, pero entre las adolescentes de 15
a 19 años se observó mayor conocimiento sobre
el implante subdérmico en comparación con los
varones, mientras que en el grupo de 10 a 14 años
la mayoría reportó no tener información suficiente
sobre ningún método anticonceptivo (27).
Estos resultados coinciden con la literatura
que indica que, pese a la mejora en el acceso a
métodos anticonceptivos en la última decada, su
no utilización suele relacionarse con temores a
efectos adversos, creencias religiosas y presión
social que con la falta de conocimiento o
disponibilidad (22). En nuestro estudio se analizó
únicamente la influencia de la zona geográfica
sobre el nivel de conocimiento. El predominio de
participantes del sexo masculino en ambas zonas
podría haber influido en los resultados, lo que
sugiere la necesidad de investigaciones futuras que
consideren otras variables, como las caracteristicas
socioculturales, escolaridad de los padres y la
fuente información.
Asimismo, en Ecuador existen marcadas
desigualdades étnicas en el acceso y uso de
servicios de salud reproductivas, en especial en
poblaciones rurales, quienes reportan menor uso
de métodos modernos y menor acceso a servicios
de salud, independientemente del estatus
económico. Estas desigualdades se correlacionan
no solo a la falta de conocimiento, si no a las
barreras lingüisticas, la discriminación, y la falta
de adaptación intercultural de los servicios de
salud (28).
Según datos publicados por el Ministerio de
Educación del Ecuador, la ausencia de políticas
efectivas en salud sexual y reproductiva genera
un costo anual aproximado de 59,6 millones de
dólares. En respuesta a esto, desde el 2022 se
implementó la Estrategia de Educación Integral
en Sexualidad (ESI), que busca que para el 2030 el
39% de escuelas fiscales cuenten con programas
de calidad (20,21). Mediante la implementación
de esta estrategia, se busca que se aborde temas
de sexualidad como asignaturas independientes,
integradas en asignaturas existentes como biología
y políticas educativas, para que todos los docentes
independientemente de la materia que impartan,
puedan abortar dichos temas de formq integral
y adaptándose a las necesidades de las y los
adolescentes (29).
En este sentido, se entendería el hecho por el
cual los estudiantes del área urbana demuestran
12Alexander Iván Parra Almeida, et al.Vol. 16 Número 2 2025
un mayor conocimiento sobre métodos
anticonceptivos, evidenciándose de manera
parcial el cumplimiento de la meta planteada
por el Ministerio de Educación. No obstante, aún
persiste la necesidad de que esta estrategia se
implemente de forma más efectiva en las zonas
rurales, donde se concentra una mayor cantidad
de adolescentes, debido a la existencia de un par
de unidades educativas que acogen a estudiantes
provenientes de diversas comunidades rurales y
que representa la opción más accesible dentro de
sus posibilidades para recibir clases, por lo cual
hace falta la necesidad de ampliar y profundizar
la educación sexual con enfoques más holísticos
y culturales en áreas rurales (29).
Finalmente, esta investigación se centró
exclusivamente en evaluar el nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos, a diferencia de
gran parte de la literatura internacional, que se
enfoca en el uso de estos métodos, especialmente
en mujeres. Esta distinción metodológica explica
por qué muchos estudios previos presentan
características poblacionales distintas y resaltan
la necesidad de producir evidencia específica
en adolescentes de contextos rurales, como la
ofrecida en el presente estudio.
Además, se reconoció la importancia de
implementar estrategias que fortalezcan el
conocimiento anticonceptivo en la población
adolescente, dado que este constituye un
componenete clave para la prevención del
embarazo temprano. La participación estudiantil
fue adecuada, pese a una inicial resistencia,
logrando completar los instrumentos y resolver
inquietudes con el apoyo del equipo investigador.
No obstante, el tiempo prolongado para la
obtención de autorizaciones institucionales
y la necesidad de ajustarse a horarios que no
interfieran con la jornada académica constituyeron
limitaciones operativas que restringieron el
tamaño y la representatividad de la muestra.
Estos factores deben considerarse en futuras
investigaciones para mejorar la eficacia logística
y ampliar el alcance de los participantes.
5. Conclusiones
Los estudiantes que participaron en este estudio,
determinan que el nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos si depende
significativamente de la zona en la que residen,
por lo que se requiere un enfoque intersectorial
para fortalecer y ampliar la estrategia de una
Educación Sexual Integral, involucrando no solo a
los sectores educativos, sino también, el ministerio
de salud pública y el entorno familiar, para
garantizar un acceso equitativo a la información
veraz y oportuna para promover la sexualidad
segura y prevenir embarazos no planificados y las
enfermedades de transmisión sexual.
11. Referencias Bibliográficas
1. Adhanom Ghebreyesus T. World health sta-
tistics 2023: monitoring health for the SDGs,
sustainable development goals. WHO. World
Health Organization; 2023; 119.
2. United Nations Population Division-World
Population Prospects. Adolescent fertility rate
(births per 1,000 women ages 15-19) | Data.
United Nations Population Division, World Pop-
ulation Prospects. [Internet]. 2023 [cited 2025
Jun 5]. Available from: https://data.worldbank.
org/indicator/SP.ADO.TFRT.
3. Organizacion Munidal de la Salud. Adoles-
cent pregnancy. OMS [Internet]. 2024 [cited
2025 Jun 5]. Available from: https://www.
who.int/news-room/fact-sheets/detail/
adolescent-pregnancy.
4. Urgilés León S, Herrera Hugo B, Fernández
Aucapiña N, Almeida Bazurto M, Kastdalen
Mendoza A. El embarazo no planificado en
adolescentes embarazadas, una visión desde
Cuenca-Ecuador. LEX - REVISTA DE LA FACUL-
TAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS. 2022;
20(30):377.
5. Cevallos Mendoza M, Moreira A, Burga S,
Chiluisa M, Zamora A. Review on adolescent
pregnancy and social implications. Revista
de la Facultad de Medicina Humana. 2024;
24(2):156–65.
6. Ministerio de Salud Pública. TODO TIENE SU
TIEMPO, MÁS VALE PREVENIR QUE AMAMAN-
TAR. Ministerio de Salud Pública [Internet]. 2017
[cited 2025 Jun 8]. Available from: https://www.
gobernacionnapo.gob.ec/new/todo-tiene-su-ti-
empo-mas-vale-prevenir-que-amamantar/#:~:-
text=En%20este%20mismo%20contexto%20
el%202016%20repor t %C3%B3,a%C3% -
B1os)%2C%20despu%C3%A9s%20de%20
Nicaragua%20y%20Rep%C3%BAblica%20
Dominicana.
7. Saavedra-Alvarado C. J., García-Ruiz A, Hernán-
dez-Ortiz AF. Inicio de la vida sexual y repro-
un mayor conocimiento sobre métodos
anticonceptivos, evidenciándose de manera
parcial el cumplimiento de la meta planteada
por el Ministerio de Educación. No obstante, aún
persiste la necesidad de que esta estrategia se
implemente de forma más efectiva en las zonas
rurales, donde se concentra una mayor cantidad
de adolescentes, debido a la existencia de un par
de unidades educativas que acogen a estudiantes
provenientes de diversas comunidades rurales y
que representa la opción más accesible dentro de
sus posibilidades para recibir clases, por lo cual
hace falta la necesidad de ampliar y profundizar
la educación sexual con enfoques más holísticos
y culturales en áreas rurales (29).
Finalmente, esta investigación se centró
exclusivamente en evaluar el nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos, a diferencia de
gran parte de la literatura internacional, que se
enfoca en el uso de estos métodos, especialmente
en mujeres. Esta distinción metodológica explica
por qué muchos estudios previos presentan
características poblacionales distintas y resaltan
la necesidad de producir evidencia específica
en adolescentes de contextos rurales, como la
ofrecida en el presente estudio.
Además, se reconoció la importancia de
implementar estrategias que fortalezcan el
conocimiento anticonceptivo en la población
adolescente, dado que este constituye un
componenete clave para la prevención del
embarazo temprano. La participación estudiantil
fue adecuada, pese a una inicial resistencia,
logrando completar los instrumentos y resolver
inquietudes con el apoyo del equipo investigador.
No obstante, el tiempo prolongado para la
obtención de autorizaciones institucionales
y la necesidad de ajustarse a horarios que no
interfieran con la jornada académica constituyeron
limitaciones operativas que restringieron el
tamaño y la representatividad de la muestra.
Estos factores deben considerarse en futuras
investigaciones para mejorar la eficacia logística
y ampliar el alcance de los participantes.
5. Conclusiones
Los estudiantes que participaron en este estudio,
determinan que el nivel de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos si depende
significativamente de la zona en la que residen,
por lo que se requiere un enfoque intersectorial
para fortalecer y ampliar la estrategia de una
Educación Sexual Integral, involucrando no solo a
los sectores educativos, sino también, el ministerio
de salud pública y el entorno familiar, para
garantizar un acceso equitativo a la información
veraz y oportuna para promover la sexualidad
segura y prevenir embarazos no planificados y las
enfermedades de transmisión sexual.
11. Referencias Bibliográficas
1. Adhanom Ghebreyesus T. World health sta-
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Health Organization; 2023; 119.
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Population Prospects. Adolescent fertility rate
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4. Urgilés León S, Herrera Hugo B, Fernández
Aucapiña N, Almeida Bazurto M, Kastdalen
Mendoza A. El embarazo no planificado en
adolescentes embarazadas, una visión desde
Cuenca-Ecuador. LEX - REVISTA DE LA FACUL-
TAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS. 2022;
20(30):377.
5. Cevallos Mendoza M, Moreira A, Burga S,
Chiluisa M, Zamora A. Review on adolescent
pregnancy and social implications. Revista
de la Facultad de Medicina Humana. 2024;
24(2):156–65.
6. Ministerio de Salud Pública. TODO TIENE SU
TIEMPO, MÁS VALE PREVENIR QUE AMAMAN-
TAR. Ministerio de Salud Pública [Internet]. 2017
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gobernacionnapo.gob.ec/new/todo-tiene-su-ti-
empo-mas-vale-prevenir-que-amamantar/#:~:-
text=En%20este%20mismo%20contexto%20
el%202016%20repor t %C3%B3,a%C3% -
B1os)%2C%20despu%C3%A9s%20de%20
Nicaragua%20y%20Rep%C3%BAblica%20
Dominicana.
7. Saavedra-Alvarado C. J., García-Ruiz A, Hernán-
dez-Ortiz AF. Inicio de la vida sexual y repro-
13NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ADOLESCENTES DE ZONAS URBANA Y RURAL DEL ECUADOR
p. 7-14
Vol. 16 Número 2 2025
ductiva en la adolescencia - Unidad Educativa
UPSE. Revista Estudiantil CEUS (Ciencia Estudi-
antil Unidad De Salud) [Internet]. 2021 [cited
2025 Jun 23]; 3. Available from: https://ceus.
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8. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Plan
Nacional de Salud Sexual y Salud Reproduc-
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May 24]; 274. Available from: https://ecuador.
unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/PLAN
NACIONAL DE SS Y SR 2017-2021.pdf.
9. Manosalvas M, Guerra K, Huitrado C. Cambios
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Ecuador. Rev Mex Sociol. 2022; 84(3):685–716.
10. Ministerio de Salud Pública. Anteced-
entes – Política Intersectorial De Prevención
Del Embarazo En Niñas y Adolescentes 2018-
2025. Ministerio de Salud Publica [Internet].
2018 [cited 2025 Jun 7]. Available from: https://
www.salud.gob.ec/antecedentes-politica-inter-
sectorial-de-prevencion-del-embarazo-en-ni-
nas-y-adolescentes-2018-2025/.
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Las mujeres ecuatorianas que conocen y usan
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2025 Jun 7]. Available from: https://www.ecua-
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encifras.gob.ec/documentos/web-inec/Esta-
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adolescente en Ecuador y el rol del primer nivel
de atención en salud: Un análisis a partir del
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cimiento y uso de metodos anticonceptivos
en estudiantes de la preparatoria N° 2 de la
ciudad de Tulancingo de Bravo, Hidalgo 2015
[Internet]. Hidalgo: Instituto Nacional de Salud
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ANTICONCEPTIVOS EN ADOLESCENTES DE 13 A
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sectorial-de-prevencion-del-embarazo-en-ni-
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15. Hermida Bermeo P. Estudio sobre prefer-
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16. Gutiérrez Izurieta BN, Loor Bravo JL, Fon-
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lescentes y la educación en el uso de métodos
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17. Vázquez Rodas JE, Vázquez Amaya BI,
Barzallo Cabrera P, Martínez Reyes F. Cono-
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Salud Sexual y Reproductiva, Anticoncepción
y Enfermedades de Transmisión Sexual en Ado-
lescentes ARTÍCULO ORIGINAL Conocimientos,
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