33IMPACTO DE LA EPILEPSIA EN LA INFANCIA:
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
RESUMEN
ABSTRACT
The impact of epilepsy on children's cognitive and social development
IMPACTO DE LA EPILEPSIA EN LA INFANCIA: DESARROLLO COGNITIVO Y
SOCIAL
(1) Escuela de Salud y Bienestar. Carrera de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Sede Ambato. Dirección Av. Manuelita Sáenz y Dr. Ernesto López, EC180207, Ambato,
Ecuador. www.pucesa.edu.ec/.
(2) Escuela de Medicina, Facultad de Salud Pública, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Dirección: Panamericana Sur km 1 ½, Código postal EC060155, Riobamba, Ecuador, www.
espoch.edu.ec/.
(3) Investigador independiente
Autor de correspondencia:
Correo electrónico: alex.shagniay@espoch.edu.ec y igor.astudillo@espoch.edu.ec
Introducción: En el Ecuador la epilepsia infantil afecta el desarrollo cognitivo y social, especialmente en la etapa temprana, ya que
interrumpe la evolución del lenguaje, la memoria y las habilidades de aprendizaje. Es más frecuente en las zonas rurales debido al
déficit de servicios de salud y entre aquellas que señalan la necesidad de un desarrollo integral del niño. Objetivo: A través de un
análisis integral, intentar conocer el impacto que impone la epilepsia infantil en el desarrollo cognitivo y social durante la niñez en el
Ecuador. Métodos: Se utilizaron las bases de datos SciELO, Science Direct, PubMed, Scopus y Repositories. Resultados: Se identificaron 68
publicaciones de artículos originales y revisiones bibliográficas, de las cuales 31 cumplen con los criterios de inclusión en la investigación.
Discusión: La epilepsia en la infancia se ve afectada por el desarrollo cognitivo, social y emocional, perjudicando aspectos relacionados
con el lenguaje, la memoria y la concentración. Por otro lado, existe inequidad en el diagnóstico y tratamiento de esta enfermedad
en el Ecuador. Esta situación requiere de un abordaje multidisciplinario, intervención temprana y apoyo a la familia y la educación.
Conclusión: En el caso de los niños, la epilepsia influye en el desarrollo cognitivo-emocional y social; es necesario brindar una atención
multidisciplinaria, personalizada y temprana.
Palabras clave: crisis epiléptica, epilepsia, diagnostico, infancia, complicaciones.
Introduction: In Ecuador, childhood epilepsy affects cognitive and social development, particularly during early childhood, as it interrupts
the evolution of language, memory and learning. This is more common in rural places affected by the lack of health services and points
to the need for the comprehensive development of the child. Objective: To comprehensively analyze the impact of childhood epilepsy on
cognitive and social development during childhood in Ecuador. Methods: The databases used included: SciELO, Science Direct, PubMed,
Scopus and Repositories. Results: 68 publications of original articles and bibliographic reviews were identified, of which 31 met the criteria
to be included in the research. Discussion: Epilepsy in childhood affects cognitive, social and emotional progress, affecting aspects such as
language, memory and concentration. In Ecuador, inequitable access to diagnosis and therapy represents a challenge, particularly in rural
areas. A multidisciplinary perspective, early intervention and family and educational support are essential to enhance the quality of life
of those who suffer from it. Conclusion: Epilepsy in children affects cognitive, emotional and social progress, requiring multidisciplinary,
personalized and early intervention.
Keywords: epileptic seizure, epilepsy, diagnosis, childhood, complications.
ORIGINAL Historial del artículo: Recibido: 07/02/2025 · Aceptado: 15/01/2026 · Publicado: 25/01/2026
https://cssn.espoch.edu.ec
iD
iD
iD
iD
iDFanny Rocío Gavilanes Manzano⁽¹⁾
Alex Marcelo Shagñay Puma ⁽²⁾ *
Katherine del Rocío Alomaliza Panimboza ⁽²⁾
Raul Sebastian Mainato Coello ⁽³⁾
Igor Eduardo Astudillo Skliarova ⁽²⁾*
frgavilanes@pucesa.edu.ec
alex.shagniay@espoch.edu.ec
katherine.alomaliza@espoch.edu.ec
raul.mainato@espoch.edu.ec
igor.astudillo@espoch.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.47187/cssn.Vol16.Iss2.441
34Fanny Rocío Gavilanes Manzano, et al.Vol. 16 Número 2 2025
La epilepsia en niños puede considerarse
como una descompensación neurológica o un
trastorno que se evidencia en forma de crisis
epilépticas benignas o repetitivas, las cuales
son derivadas de un eventual desbalance en
la actividad eléctrica dentro de la corteza del
cerebro. A la temprana edad de los infantes,
durante el crecimiento crítico y el desarrollo
social, la existencia de la epilepsia debe ser
controlada y tratada ya que puede dejar efectos
dañinos. Desde el punto de vista del desarrollo,
el cerebro todavía está madurando, y el habla, la
memoria, la atención y el aprendizaje pueden ser
interrumpidos por sus actividades anormales,
especialmente las convulsiones. Además, los
niños con epilepsia pueden experimentar un
retraso en el desarrollo de habilidades sociales,
enfrentando dificultades para interactuar y
adaptarse a su entorno.(1)
En nuestro país, se estima que la prevalencia de la
epilepsia en la población es de aproximadamente
10 a 15 casos por cada 1,000 personas, siendo
población infantil la mayor parte de los casos.
De acuerdo con los datos proporcionados por
el Ministerio de Salud Pública del Ecuador, las
regiones rurales y las áreas poco accesibles a
los servicios médicos registran tasas per cápita
más altas de epilepsia en niños. Eso complica el
proceso de diagnóstico y tratamiento eficiente
debido a las limitaciones de recursos y tiempo.
Por consiguiente, este entorno epidemiológico
muestra la necesidad de un enfoque integral que
sea crítico no solo sobre el control de las crisis
epilépticas, sino también sobre la restauración del
estado cognitivo y social del niño (2)
La primera infancia es considerada un paso
fundamental para el desarrollo del ser humano,
esta etapa abarca los primeros 5 años de vida;
su importancia radica en el hecho que en esta
etapa el niño crea vínculos fuertes y tiene un
amplio desarrollo en distintas dimensiones (física,
psicomotriz, cognitivas, psicosociales) (3)
En la infancia, las consecuencias de la epilepsia
son significativas incluso más allá de las crisis
convulsivas, ya que perjudican la salud y la
calidad de vida del niño. El deterioro cognitivo y
social que presentan los niños, puede disminuir
su rendimiento escolar y el establecimiento de
vínculos afectivos. De forma que, el propósito de
este trabajo es establecer el impacto que tiene
la epilepsia en el desarrollo cognitivo y social
de menores de primera infancia en el País de
1. Introducción
2. Metodología
Ecuador. De este modo, se espera hacer visible
la importancia del trabajo multidisciplinar donde
se contemple el manejo de la epilepsia desde la
perspectiva médica y la forma en que el trabajo
en el ámbito educativo y del soporte psicosocial
puede mejorar la calidad de vida y poder alcanzar
un desarrollo integral óptimo.
2.1. Diseño
Esta investigación es una revisión bibliográfica
narrativa, en la que la búsqueda bibliográfica se
realizó con epilepsia infantil, crisis epilépticas,
diagnóstico, tratamiento, impacto
2.2. Estrategias de búsqueda
Las fuentes de información utilizadas fueron las
siguientes bases de datos y bibliografías virtuales:
SciELO, Science Direct, PubMed, Medigraphic,
Repositorios Universitarios, Scopus y el libro:
“Nelson. Tratado de Pediatría, edición 21”, así
también como buscador base Google Académico,
el cual derivó a los diferentes sitios de revistas
médicas.
Para realizar una búsqueda avanzada de la
patología seleccionada, se utilizaron operadores
boléanos AND, OR, NOT, en los filtros de las bases
de datos utilizadas, para obtener resultados
específicos.
2.3. Criterios de inclusión y exclusión
Una vez identificadas las posibles fuentes,
se aplicaron los siguientes criterios, dentro
de los criterios de inclusión se consideraron:
documentos hasta los últimos 5 años de
publicación; es decir documentos publicados
entre el 2019 y 2024, artículos de interés con
información importante en idioma inglés y
español sobre el tema planteado, guías de
manejo clínico, revisiones bibliográficas, libros
de medicina interna y revisiones críticas. Para
los criterios de exclusión se tomaron en cuenta:
publicaciones de más de 6 años, editoriales,
artículos incompletos que no contaban con
editorial, autores, fecha de publicación o
información certificada, publicaciones no
originales o replicadas en varios gestores,
documentos que se encontraban en otro idioma
que no sea inglés o español y documentos que
se referían al tema, pero no al tipo de población
en estudio.
La epilepsia en niños puede considerarse
como una descompensación neurológica o un
trastorno que se evidencia en forma de crisis
epilépticas benignas o repetitivas, las cuales
son derivadas de un eventual desbalance en
la actividad eléctrica dentro de la corteza del
cerebro. A la temprana edad de los infantes,
durante el crecimiento crítico y el desarrollo
social, la existencia de la epilepsia debe ser
controlada y tratada ya que puede dejar efectos
dañinos. Desde el punto de vista del desarrollo,
el cerebro todavía está madurando, y el habla, la
memoria, la atención y el aprendizaje pueden ser
interrumpidos por sus actividades anormales,
especialmente las convulsiones. Además, los
niños con epilepsia pueden experimentar un
retraso en el desarrollo de habilidades sociales,
enfrentando dificultades para interactuar y
adaptarse a su entorno.(1)
En nuestro país, se estima que la prevalencia de la
epilepsia en la población es de aproximadamente
10 a 15 casos por cada 1,000 personas, siendo
población infantil la mayor parte de los casos.
De acuerdo con los datos proporcionados por
el Ministerio de Salud Pública del Ecuador, las
regiones rurales y las áreas poco accesibles a
los servicios médicos registran tasas per cápita
más altas de epilepsia en niños. Eso complica el
proceso de diagnóstico y tratamiento eficiente
debido a las limitaciones de recursos y tiempo.
Por consiguiente, este entorno epidemiológico
muestra la necesidad de un enfoque integral que
sea crítico no solo sobre el control de las crisis
epilépticas, sino también sobre la restauración del
estado cognitivo y social del niño (2)
La primera infancia es considerada un paso
fundamental para el desarrollo del ser humano,
esta etapa abarca los primeros 5 años de vida;
su importancia radica en el hecho que en esta
etapa el niño crea vínculos fuertes y tiene un
amplio desarrollo en distintas dimensiones (física,
psicomotriz, cognitivas, psicosociales) (3)
En la infancia, las consecuencias de la epilepsia
son significativas incluso más allá de las crisis
convulsivas, ya que perjudican la salud y la
calidad de vida del niño. El deterioro cognitivo y
social que presentan los niños, puede disminuir
su rendimiento escolar y el establecimiento de
vínculos afectivos. De forma que, el propósito de
este trabajo es establecer el impacto que tiene
la epilepsia en el desarrollo cognitivo y social
de menores de primera infancia en el País de
1. Introducción
2. Metodología
Ecuador. De este modo, se espera hacer visible
la importancia del trabajo multidisciplinar donde
se contemple el manejo de la epilepsia desde la
perspectiva médica y la forma en que el trabajo
en el ámbito educativo y del soporte psicosocial
puede mejorar la calidad de vida y poder alcanzar
un desarrollo integral óptimo.
2.1. Diseño
Esta investigación es una revisión bibliográfica
narrativa, en la que la búsqueda bibliográfica se
realizó con epilepsia infantil, crisis epilépticas,
diagnóstico, tratamiento, impacto
2.2. Estrategias de búsqueda
Las fuentes de información utilizadas fueron las
siguientes bases de datos y bibliografías virtuales:
SciELO, Science Direct, PubMed, Medigraphic,
Repositorios Universitarios, Scopus y el libro:
“Nelson. Tratado de Pediatría, edición 21”, así
también como buscador base Google Académico,
el cual derivó a los diferentes sitios de revistas
médicas.
Para realizar una búsqueda avanzada de la
patología seleccionada, se utilizaron operadores
boléanos AND, OR, NOT, en los filtros de las bases
de datos utilizadas, para obtener resultados
específicos.
2.3. Criterios de inclusión y exclusión
Una vez identificadas las posibles fuentes,
se aplicaron los siguientes criterios, dentro
de los criterios de inclusión se consideraron:
documentos hasta los últimos 5 años de
publicación; es decir documentos publicados
entre el 2019 y 2024, artículos de interés con
información importante en idioma inglés y
español sobre el tema planteado, guías de
manejo clínico, revisiones bibliográficas, libros
de medicina interna y revisiones críticas. Para
los criterios de exclusión se tomaron en cuenta:
publicaciones de más de 6 años, editoriales,
artículos incompletos que no contaban con
editorial, autores, fecha de publicación o
información certificada, publicaciones no
originales o replicadas en varios gestores,
documentos que se encontraban en otro idioma
que no sea inglés o español y documentos que
se referían al tema, pero no al tipo de población
en estudio.
35IMPACTO DE LA EPILEPSIA EN LA INFANCIA:
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
Para la presente revisión bibliográfica se
encontraron 68 artículos originales, documentos
científicamente comprobados y revisiones
bibliográficas narrativas acerca del tema a tratar.
Se revisó el material recolectado descartando
aquellas publicaciones que no cumplían con
los criterios planteados, en los cuales 21 se
descartaron debido a que hacían referencia a las
complicaciones en edades pediátricas, 9 estaban
en portugués, abordaban el tratamiento en
adultos mayores no se encontraban dentro del
rango de años de publicación que se requería
para la realización de este artículo. Finalmente
se utilizaron un total de 35 bibliografías que
contenían la información requerida y cumplían con
los parámetros requeridos acerca del impacto de
la epilepsia en la infancia en el desarrollo cognitivo
y social.
4.1. Efectos cognitivos de la epilepsia en la
primera infancia
4.1.1. Impacto en el desarrollo del lenguaje y la
comunicación
En un 50% de los pacientes epilépticos se observan
limitaciones en el desarrollo de sus funciones
básicas como el aprendizaje a consecuencia de
algunos factores, entre ellos el tipo de síndrome,
etiología, edad, frecuencia y duración de las crisis,
comorbilidades psiquiátricas y factores asociados
al tratamiento. Basados en estos aspectos y en
estudios realizados en niños con epilepsia focal,
se ha identificado un riesgo elevado de desarrollar
problemas del lenguaje y la comunicación. (4)
La epilepsia focal en la infancia está
estrechamente relacionada con daños en el
desarrollo y la activación de la vía ventral, lo que
provoca en estos niños una habilidad lingüística
deficiente. Sin embargo, las encefalopatías
epilépticas son las que más frecuentemente
producen alteraciones del lenguaje, siendo
algunos ejemplos la encefalopatía relacionada
con estado epiléptico durante el sueño lento,
dentro de este grupo tenemos el síndrome de
West, Landau-Kleffner y Dravet. (5,6)
El síndrome de Landau-Kleffner, o afasia
adquirida congénita, se caracteriza por una
pérdida progresiva del lenguaje debido a una
agnosia auditiva visual, junto con irritabilidad
3. Resultados
4. Discusión
y afectación de la comunicación, que tiende a
llevar al aislamiento. Entre las manifestaciones
clínicas de esta patología se incluyen la poca o
nula capacidad para comprender las palabras
habladas, seguida de una disminución en la
expresión oral. El habla espontánea se reduce
progresivamente, acompañada de parafasias,
perseveraciones e incluso en algunos casos las
estereotipias verbales.
Por otro lado, en el síndrome de West se observa
la presencia de espasmos, hipsarritmia y una
regresión en las pautas del desarrollo, que incluye
la pérdida del seguimiento visual, la sonrisa social
y la intención comunicativa. (4,6)
Finalmente, en el síndrome de Dravet, las
alteraciones se presentan a partir del segundo
año de vida, con síntomas como deterioro
cognitivo progresivo, pérdida del lenguaje,
aislamiento y conductas estereotipadas. (4,5)
4.1.2. Alteraciones en la memoria y el
aprendizaje
Aunque una gran parte de los individuos con
epilepsia llevan una vida bastante normal, en
un porcentaje significativo esta patología puede
tener un impacto considerable. Los episodios
de crisis epilépticas están estrechamente
relacionados con la ausencia de los niños
en las escuelas y, por lo tanto, con un bajo
rendimiento académico. Se ha demostrado que
cuanto más frecuentes son las convulsiones,
mayor es el ausentismo y el abandono escolar.
Además, factores como el tratamiento continuo
con drogas antiepilépticas, que pueden tener
efectos adversos, y el temor de los padres a
enviar a sus hijos a la escuela por miedo a que
sufran una crisis, también influyen en este
problema. (3,7)
Los tratamientos con Drogas Antiepilépticas
(DAE) pueden tener un impacto en la cognición
tanto positivo como negativo. Varios estudios
muestran que algunas DAE están asociadas con
efectos adversos cognitivos, como déficits en
el aprendizaje y la memoria, frecuentemente
relacionados con la somnolencia diurna
provocada por estos fármacos. (3)
Es importante mencionar que los trastornos de
aprendizaje tienen una mayor prevalencia en
el sexo masculino, siendo la epilepsia rolándica
la que se asocia en mayor medida con estos
trastornos. En cuanto a la afectación de la
memoria por esta patología, los resultados
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
Para la presente revisión bibliográfica se
encontraron 68 artículos originales, documentos
científicamente comprobados y revisiones
bibliográficas narrativas acerca del tema a tratar.
Se revisó el material recolectado descartando
aquellas publicaciones que no cumplían con
los criterios planteados, en los cuales 21 se
descartaron debido a que hacían referencia a las
complicaciones en edades pediátricas, 9 estaban
en portugués, abordaban el tratamiento en
adultos mayores no se encontraban dentro del
rango de años de publicación que se requería
para la realización de este artículo. Finalmente
se utilizaron un total de 35 bibliografías que
contenían la información requerida y cumplían con
los parámetros requeridos acerca del impacto de
la epilepsia en la infancia en el desarrollo cognitivo
y social.
4.1. Efectos cognitivos de la epilepsia en la
primera infancia
4.1.1. Impacto en el desarrollo del lenguaje y la
comunicación
En un 50% de los pacientes epilépticos se observan
limitaciones en el desarrollo de sus funciones
básicas como el aprendizaje a consecuencia de
algunos factores, entre ellos el tipo de síndrome,
etiología, edad, frecuencia y duración de las crisis,
comorbilidades psiquiátricas y factores asociados
al tratamiento. Basados en estos aspectos y en
estudios realizados en niños con epilepsia focal,
se ha identificado un riesgo elevado de desarrollar
problemas del lenguaje y la comunicación. (4)
La epilepsia focal en la infancia está
estrechamente relacionada con daños en el
desarrollo y la activación de la vía ventral, lo que
provoca en estos niños una habilidad lingüística
deficiente. Sin embargo, las encefalopatías
epilépticas son las que más frecuentemente
producen alteraciones del lenguaje, siendo
algunos ejemplos la encefalopatía relacionada
con estado epiléptico durante el sueño lento,
dentro de este grupo tenemos el síndrome de
West, Landau-Kleffner y Dravet. (5,6)
El síndrome de Landau-Kleffner, o afasia
adquirida congénita, se caracteriza por una
pérdida progresiva del lenguaje debido a una
agnosia auditiva visual, junto con irritabilidad
3. Resultados
4. Discusión
y afectación de la comunicación, que tiende a
llevar al aislamiento. Entre las manifestaciones
clínicas de esta patología se incluyen la poca o
nula capacidad para comprender las palabras
habladas, seguida de una disminución en la
expresión oral. El habla espontánea se reduce
progresivamente, acompañada de parafasias,
perseveraciones e incluso en algunos casos las
estereotipias verbales.
Por otro lado, en el síndrome de West se observa
la presencia de espasmos, hipsarritmia y una
regresión en las pautas del desarrollo, que incluye
la pérdida del seguimiento visual, la sonrisa social
y la intención comunicativa. (4,6)
Finalmente, en el síndrome de Dravet, las
alteraciones se presentan a partir del segundo
año de vida, con síntomas como deterioro
cognitivo progresivo, pérdida del lenguaje,
aislamiento y conductas estereotipadas. (4,5)
4.1.2. Alteraciones en la memoria y el
aprendizaje
Aunque una gran parte de los individuos con
epilepsia llevan una vida bastante normal, en
un porcentaje significativo esta patología puede
tener un impacto considerable. Los episodios
de crisis epilépticas están estrechamente
relacionados con la ausencia de los niños
en las escuelas y, por lo tanto, con un bajo
rendimiento académico. Se ha demostrado que
cuanto más frecuentes son las convulsiones,
mayor es el ausentismo y el abandono escolar.
Además, factores como el tratamiento continuo
con drogas antiepilépticas, que pueden tener
efectos adversos, y el temor de los padres a
enviar a sus hijos a la escuela por miedo a que
sufran una crisis, también influyen en este
problema. (3,7)
Los tratamientos con Drogas Antiepilépticas
(DAE) pueden tener un impacto en la cognición
tanto positivo como negativo. Varios estudios
muestran que algunas DAE están asociadas con
efectos adversos cognitivos, como déficits en
el aprendizaje y la memoria, frecuentemente
relacionados con la somnolencia diurna
provocada por estos fármacos. (3)
Es importante mencionar que los trastornos de
aprendizaje tienen una mayor prevalencia en
el sexo masculino, siendo la epilepsia rolándica
la que se asocia en mayor medida con estos
trastornos. En cuanto a la afectación de la
memoria por esta patología, los resultados
36Fanny Rocío Gavilanes Manzano, et al.Vol. 16 Número 2 2025
son inciertos, aunque se considera que la
memoria semántica puede estar afectada, pero
principalmente para palabras de baja frecuencia
de uso en la vida diaria. Otros problemas
de memoria pueden estar relacionados con
dificultades en la consolidación, evidenciadas
como un olvido a largo plazo acelerado que
se detecta cuando se amplía el periodo de
evaluación del recuerdo. (7,8)
4.1.3. Problemas de atención y concentración
Las alteraciones cognitivas en pacientes con
epilepsia suelen manifestarse en áreas como
la atención, concentración, enlentecimiento de
la velocidad de procesamiento, conflictos en el
lenguaje, disminución en las funciones ejecutivas
y problemas de memoria. La etiología de estos
problemas puede estar relacionados con el tipo
de epilepsia o con el tratamiento farmacológico
que el paciente lleva, así también influyen
factores externos como el estrés, la ansiedad,
la depresión, duración y frecuencia de las crisis.
(9,10)
En un estudio neuropsicológico de 35 niños
afectados con epilepsias focales, cuya etiología
era de tipo genético o desconocida, se mostró
que éstos tenían un déficit específico de
atención selectiva auditiva, por lo que los
niños demostraron un rendimiento inferior a lo
esperado en pruebas de dígitos hacia delante y
hacia atrás. Esto podría estar relacionado con un
bajo desempeño en tareas de conteo numérico,
pero también podría afectar tanto estímulos
visuales como auditivos en secuencias hacia
delante y hacia atrás.
Estas alteraciones neuropsicológicas son
comunes en la epilepsia rolándica o epilepsia
benigna, así como en sus evoluciones atípicas.
Aunque la epilepsia benigna de la infancia
generalmente tiene un impacto limitado en
el desarrollo cognitivo, algunos niños pueden
experimentar dificultades de aprendizaje en áreas
como el lenguaje, habilidades visuales, memoria
y atención. (9,10)
4.2. Impacto Psicosocial y emocional
4.2.1 Estigmación y sus efectos en la autoestima
del niño
La epilepsia resulta ser un estado caracterizado
por la aparición recurrente de crisis en una
persona, la cual sufre durante cada uno de
estos episodios de descargas eléctricas en el
encéfalo, es un trastorno neurológico que una
parte significativa de la población mal entiende
ya que tienden a estigmatizar completamente. El
bullying que puede pasar con los niños que sufren
epilepsia los puede afectar para toda la vida y
modificar su forma de interrelacionarse con las
personas. La vivencia de los niños con epilepsia
suele ser complicada, se les discrimina en las
aulas de clase y en el ciclo social, lo que trae como
consecuencia un impacto negativo en sus vidas y
se vuelve más complejo al tener un trazado con
aislamiento, bullying y alta dependencia de sus
profesores y compañeros. (11)
Las personas toman como punto de inicio la
perturbación que genera el desarrollo de la
epilepsia por la parte cerebral y social, generando
en el niño la percepción de que es diferente al
resto por el hecho de que padece esta afección,
provocándoles menosprecio y ridiculización;
el dejar de relacionarse por un tiempo largo
provoca limitaciones en su autoestima. Sobre la
base de las conclusiones que han hecho algunos
de los autores, se ha podido demostrar que la
esquizofrenia tiene una condición elevada de
depresión y ansiedad en infantes. Timidez y
sobre todo baja autoestima es alimentada por
el miedo en los niños a padecer de episodios y
sufrir de vulnerabilidad a la depresión y ansiedad
ocasionada por su afección. (12)
El apoyo psicológico, educación pública sobre
la epilepsia y la intervención temprana pueden
mitigar estos efectos. Promover un entorno
inclusivo y comprensivo es una labor crucial para
mejorar la calidad de vida y autoestima de los
niños que padecen esta patología.
4.2.2. Ansiedad y depresión asociada a la
epilepsia
La depresión y la ansiedad es la comorbilidad
más frecuente en la epilepsia. Estas tienen una
relación bidireccional y comparten algunos
sustratos fisiopatológicos. Uno de ellos y el
más importante menciona que los pacientes
con epilepsia del lóbulo temporal mesial cuyo
foco epileptógeno se encuentra en regiones
temporales mediales van a presentar volúmenes
anormales en la amígdala en consecuencia
esta estructura se va a ver afectada cuando se
presente episodios de epilepsia y se verá afectado
las distintas regiones del sistema límbico que
cumple funciones importantes como modular el
estado de ánimo.(13,14)
son inciertos, aunque se considera que la
memoria semántica puede estar afectada, pero
principalmente para palabras de baja frecuencia
de uso en la vida diaria. Otros problemas
de memoria pueden estar relacionados con
dificultades en la consolidación, evidenciadas
como un olvido a largo plazo acelerado que
se detecta cuando se amplía el periodo de
evaluación del recuerdo. (7,8)
4.1.3. Problemas de atención y concentración
Las alteraciones cognitivas en pacientes con
epilepsia suelen manifestarse en áreas como
la atención, concentración, enlentecimiento de
la velocidad de procesamiento, conflictos en el
lenguaje, disminución en las funciones ejecutivas
y problemas de memoria. La etiología de estos
problemas puede estar relacionados con el tipo
de epilepsia o con el tratamiento farmacológico
que el paciente lleva, así también influyen
factores externos como el estrés, la ansiedad,
la depresión, duración y frecuencia de las crisis.
(9,10)
En un estudio neuropsicológico de 35 niños
afectados con epilepsias focales, cuya etiología
era de tipo genético o desconocida, se mostró
que éstos tenían un déficit específico de
atención selectiva auditiva, por lo que los
niños demostraron un rendimiento inferior a lo
esperado en pruebas de dígitos hacia delante y
hacia atrás. Esto podría estar relacionado con un
bajo desempeño en tareas de conteo numérico,
pero también podría afectar tanto estímulos
visuales como auditivos en secuencias hacia
delante y hacia atrás.
Estas alteraciones neuropsicológicas son
comunes en la epilepsia rolándica o epilepsia
benigna, así como en sus evoluciones atípicas.
Aunque la epilepsia benigna de la infancia
generalmente tiene un impacto limitado en
el desarrollo cognitivo, algunos niños pueden
experimentar dificultades de aprendizaje en áreas
como el lenguaje, habilidades visuales, memoria
y atención. (9,10)
4.2. Impacto Psicosocial y emocional
4.2.1 Estigmación y sus efectos en la autoestima
del niño
La epilepsia resulta ser un estado caracterizado
por la aparición recurrente de crisis en una
persona, la cual sufre durante cada uno de
estos episodios de descargas eléctricas en el
encéfalo, es un trastorno neurológico que una
parte significativa de la población mal entiende
ya que tienden a estigmatizar completamente. El
bullying que puede pasar con los niños que sufren
epilepsia los puede afectar para toda la vida y
modificar su forma de interrelacionarse con las
personas. La vivencia de los niños con epilepsia
suele ser complicada, se les discrimina en las
aulas de clase y en el ciclo social, lo que trae como
consecuencia un impacto negativo en sus vidas y
se vuelve más complejo al tener un trazado con
aislamiento, bullying y alta dependencia de sus
profesores y compañeros. (11)
Las personas toman como punto de inicio la
perturbación que genera el desarrollo de la
epilepsia por la parte cerebral y social, generando
en el niño la percepción de que es diferente al
resto por el hecho de que padece esta afección,
provocándoles menosprecio y ridiculización;
el dejar de relacionarse por un tiempo largo
provoca limitaciones en su autoestima. Sobre la
base de las conclusiones que han hecho algunos
de los autores, se ha podido demostrar que la
esquizofrenia tiene una condición elevada de
depresión y ansiedad en infantes. Timidez y
sobre todo baja autoestima es alimentada por
el miedo en los niños a padecer de episodios y
sufrir de vulnerabilidad a la depresión y ansiedad
ocasionada por su afección. (12)
El apoyo psicológico, educación pública sobre
la epilepsia y la intervención temprana pueden
mitigar estos efectos. Promover un entorno
inclusivo y comprensivo es una labor crucial para
mejorar la calidad de vida y autoestima de los
niños que padecen esta patología.
4.2.2. Ansiedad y depresión asociada a la
epilepsia
La depresión y la ansiedad es la comorbilidad
más frecuente en la epilepsia. Estas tienen una
relación bidireccional y comparten algunos
sustratos fisiopatológicos. Uno de ellos y el
más importante menciona que los pacientes
con epilepsia del lóbulo temporal mesial cuyo
foco epileptógeno se encuentra en regiones
temporales mediales van a presentar volúmenes
anormales en la amígdala en consecuencia
esta estructura se va a ver afectada cuando se
presente episodios de epilepsia y se verá afectado
las distintas regiones del sistema límbico que
cumple funciones importantes como modular el
estado de ánimo.(13,14)
37IMPACTO DE LA EPILEPSIA EN LA INFANCIA:
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
4.3. Factores socioeconómicos y acceso a la
atención medica
4.3.1. Desigualdades en el acceso al diagnóstico
y tratamiento
En Latinoamérica la epilepsia es una de las
patologías neurológicas más comunes en la
población pediátrica, el acceso al diagnostgico y
tratamiento oportuno es una gran poblematica
esto debido a que existen significativas
desigualdades entre zonas urbanas y rurales,
siendo uno de los principales problemas la escasez
del personal médico especializado por lo que se
podría tener diagnósticos tardíos y tratamientos
inadecuados, la limitada disponibilidad de
medicamentos antiepilépticos en la atención
primaria. Además, la desinformación sobre la
epilepsia también juega un papel crucial, ya que
muchas familias no buscan tratamiento debido
al miedo a la discriminación.(15)
4.3.2. Efecto de las condiciones socioeconómicas
en la atención y manejo de la epilepsia
Las condiciones socioeconómicas tienen un
impacto significativo en la atención y manejo de
la epilepsia infantil. Se observó que los niños de
familias con bajos ingresos o de bajos recursos
económicos se enfrentan a mayores dificultades
para acceder a servicios de salud adecuados y
se limitan a la capacidad de que estas familias
puedan costear consultas médicas, medicamentos
y tratamientos especializados. Por esta razón
sería importante implementar políticas de salud
pública que garanticen el acceso equitativo a
servicios de salud de calidad, independientemente
de la situación socioeconómica donde se
incluye la provisión de medicamentos gratuitos,
programas de educación y concienciación, y el
fortalecimiento de la infraestructura de salud en
áreas desfavorecidas.(15,16)
4.3.3. Importancia del rol de la familia y la
comunidad en el apoyo al niño con epilepsia
La familia y la comunidad juega un rol sumamente
importante en el apoyo al niño con epilepsia
infantil es fundamental para su bienestar y
desarrollo. El apoyo emocional y práctico de la
familia logra mejorar la calidad de vida de los
niños con este padecimiento, una adecuada
orientación sobre la enfermedad y su manejo
ayudará a reducir el impacto negativo de la
epilepsia, además, la comunidad es parte
fundamental para la correcta integración social
del niño, proporcionando un entorno inclusivo y
libre de estigmas.
Una adecuada información y capacitación en
cuanto al manejo de situaciones relacionadas
con la epilepsia en las instituciones educativas
para que puedan ofrecer un apoyo adicional
en estas situaciones, logrando así fomentar la
empatía y proporcionar herramientas prácticas
para el manejo de la enfermedad facilitando la
participación del niño en actividades educativas
y recreativas. (17)
4.4. Estrategias de intervención y manejo
multidisciplinario
4.4.1. Importancia de la intervención temprana
en el tratamiento de epilepsia
La intervención temprana en el tratamiento
de la epilepsia infantil es importante para
mejorar los resultados a largo plazo y la
calidad de vida de los niños afectados, pues
diagnosticar y tratar de manera oportuna
puede prevenir el deterioro cognitivo y
reducir la frecuencia y severidad de las crisis
epilépticas. La intervención temprana permite
la implementación de terapias personalizadas
que abordan no solo los síntomas epilépticos,
sino también las comorbilidades asociadas,
como los trastornos del aprendizaje y del
comportamiento facilitando una mejor
integración en la escuela y la comunidad.
(18,19)
4.4.2. Programas educativos y de apoyo en el
entorno escolar para niños con epilepsia
El apoyo y los programas educativos enfocados
en el mejoramiento del entorno escolar para
niños con epilepsia son sumamente importantes
para garantizar una educación adaptada e
inclusiva, que contemple las necesidades propias
de estos estudiantes. Entre los componentes
fundamentales de estos programas se encuentran
los Planes de Acción para Crisis Epilépticas, que
resultan sumamente necesario e indispensable
para garantizar el manejo adecuado en unas crisis
epilépticas dentro de las escuelas, garantizando
que el personal esté bien preparado para actuar
de manera rápida y eficaz. Organizaciones tales
como Young Epilepsy y Epilepsy Foundation han
implementado programas educativos para el
personal escolar con el objetivo de capacitar al
mismo en el manejo de la epilepsia así como para
ayudar a desestigmatizar la afección y promover
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
4.3. Factores socioeconómicos y acceso a la
atención medica
4.3.1. Desigualdades en el acceso al diagnóstico
y tratamiento
En Latinoamérica la epilepsia es una de las
patologías neurológicas más comunes en la
población pediátrica, el acceso al diagnostgico y
tratamiento oportuno es una gran poblematica
esto debido a que existen significativas
desigualdades entre zonas urbanas y rurales,
siendo uno de los principales problemas la escasez
del personal médico especializado por lo que se
podría tener diagnósticos tardíos y tratamientos
inadecuados, la limitada disponibilidad de
medicamentos antiepilépticos en la atención
primaria. Además, la desinformación sobre la
epilepsia también juega un papel crucial, ya que
muchas familias no buscan tratamiento debido
al miedo a la discriminación.(15)
4.3.2. Efecto de las condiciones socioeconómicas
en la atención y manejo de la epilepsia
Las condiciones socioeconómicas tienen un
impacto significativo en la atención y manejo de
la epilepsia infantil. Se observó que los niños de
familias con bajos ingresos o de bajos recursos
económicos se enfrentan a mayores dificultades
para acceder a servicios de salud adecuados y
se limitan a la capacidad de que estas familias
puedan costear consultas médicas, medicamentos
y tratamientos especializados. Por esta razón
sería importante implementar políticas de salud
pública que garanticen el acceso equitativo a
servicios de salud de calidad, independientemente
de la situación socioeconómica donde se
incluye la provisión de medicamentos gratuitos,
programas de educación y concienciación, y el
fortalecimiento de la infraestructura de salud en
áreas desfavorecidas.(15,16)
4.3.3. Importancia del rol de la familia y la
comunidad en el apoyo al niño con epilepsia
La familia y la comunidad juega un rol sumamente
importante en el apoyo al niño con epilepsia
infantil es fundamental para su bienestar y
desarrollo. El apoyo emocional y práctico de la
familia logra mejorar la calidad de vida de los
niños con este padecimiento, una adecuada
orientación sobre la enfermedad y su manejo
ayudará a reducir el impacto negativo de la
epilepsia, además, la comunidad es parte
fundamental para la correcta integración social
del niño, proporcionando un entorno inclusivo y
libre de estigmas.
Una adecuada información y capacitación en
cuanto al manejo de situaciones relacionadas
con la epilepsia en las instituciones educativas
para que puedan ofrecer un apoyo adicional
en estas situaciones, logrando así fomentar la
empatía y proporcionar herramientas prácticas
para el manejo de la enfermedad facilitando la
participación del niño en actividades educativas
y recreativas. (17)
4.4. Estrategias de intervención y manejo
multidisciplinario
4.4.1. Importancia de la intervención temprana
en el tratamiento de epilepsia
La intervención temprana en el tratamiento
de la epilepsia infantil es importante para
mejorar los resultados a largo plazo y la
calidad de vida de los niños afectados, pues
diagnosticar y tratar de manera oportuna
puede prevenir el deterioro cognitivo y
reducir la frecuencia y severidad de las crisis
epilépticas. La intervención temprana permite
la implementación de terapias personalizadas
que abordan no solo los síntomas epilépticos,
sino también las comorbilidades asociadas,
como los trastornos del aprendizaje y del
comportamiento facilitando una mejor
integración en la escuela y la comunidad.
(18,19)
4.4.2. Programas educativos y de apoyo en el
entorno escolar para niños con epilepsia
El apoyo y los programas educativos enfocados
en el mejoramiento del entorno escolar para
niños con epilepsia son sumamente importantes
para garantizar una educación adaptada e
inclusiva, que contemple las necesidades propias
de estos estudiantes. Entre los componentes
fundamentales de estos programas se encuentran
los Planes de Acción para Crisis Epilépticas, que
resultan sumamente necesario e indispensable
para garantizar el manejo adecuado en unas crisis
epilépticas dentro de las escuelas, garantizando
que el personal esté bien preparado para actuar
de manera rápida y eficaz. Organizaciones tales
como Young Epilepsy y Epilepsy Foundation han
implementado programas educativos para el
personal escolar con el objetivo de capacitar al
mismo en el manejo de la epilepsia así como para
ayudar a desestigmatizar la afección y promover
38Fanny Rocío Gavilanes Manzano, et al.Vol. 16 Número 2 2025
la inclusión. La puesta en práctica de iniciativas
de carácter educativo tiene como objetivo ayudar
en aspectos psicosociales y con la provisión de
planes académicos individualizados modificados
para ayudar a solucionar de esta forma aspectos
emocionales y sociales que pueden afrontar
los niños con epilepsia. La introducción de
tales programas ayuda no solo en el bienestar
general de los estudiantes, sino también en su
rendimiento académico, fomentando un ambiente
de aprendizaje que satisfaga sus requisitos
particulares.(20,21)
4.4.3. Rol de los profesionales de la salud en el
tratamiento integral
En el tratamiento integral de la epilepsia en la
infancia, cada profesional de la salud tiene un
papel fundamental para abordar las diferentes
dimensiones de la enfermedad. El neurólogo
pediátrico tiene como función prescribir
medicamentos, seleccionar y ajustar las
terapias para tratar la epilepsia y monitorear
tanto su efectividad como sus posibles efectos
secundarios. Por otro lado, el pediatra general se
encarga de coordinar la atención en conjunto con
otros especialistas y ofrece apoyo a familiares en
el manejo de la enfermedad. Los neuropsicólogos
ayudar a reducir el estrés y acelerar la maduración
emocional mediante intervenciones terapéuticas.
Al mismo tiempo, estos especialistas realizan
evaluaciones detalladas de los resultados
cognitivos y emocionales de la epilepsia. Los
terapeutas ocupacionales y físicos participan en
la rehabilitación motora, adaptando estrategias
de intervención para progresar en mejorar las
habilidades funcionales y la coordinación, y los
trabajadores sociales realizan la intervención
psicosocial y la derivación para facilitar el acceso a
recursos. Finalmente, los maestros de educación
especial adaptan el ambiente escolar para dar
cabida a las necesidades de las dificultades
de aprendizaje del niño y los nutricionistas
programan y monitorizan las dietas terapéuticas
específicas, como la dieta cetogénica, con el
objetivo de mejorar la conducta de las crisis.
Este enfoque multidisciplinario asegura una
gestión holística de la epilepsia, promoviendo un
desarrollo óptimo y una calidad de vida mejorada
para el niño.(22)
4.5. Impacto de los tratamientos farmacológicos
y alternativos
4.5.1. Efectos secundarios de los medicamentos
epilépticos
Los medicamentos antiepilépticos (MAE) que se
administran durante la infancia pueden provocar
una serie de efectos secundarios significativos que
afectan tanto el bienestar como el desarrollo del
niño. La literatura reciente indica que los fármacos
antiepilépticos (FAE) tienen un impacto negativo
sobre el desarrollo motor y cognitivo, como
reflejan los estudios del efecto de los fármacos
anticonvulsivantes como el ácido valproico o la
fenitoína en la función neurocognitiva. Y también
que algunos efectos colaterales derivados del
sistema nervioso central, como la sedación
excesiva y la modificación del comportamiento,
se han descrito longitudinalmente de forma
contundente con fármacos como el clonazepam o
el topiramato; además, afectarían negativamente
la participación en las actividades de la vida
diaria y el bienestar físico y psicológico; los
efectos colaterales gastrointestinales, como
las náuseas y pérdida de peso, son prevalentes
al usar levetiracetam o lamotrigina y podrían
afectar el crecimiento y la nutrición; y también
en la dermatología, el uso del gabapentino se
ha asociado a erupciones cutáneas; o el uso de
carbamacepina o fenobarbital con el síndrome
de Stevens-Johnson; o por el uso de fármacos
hepatotóxicos, como la valproato de sodio, que
requieren un control periódico de las enzimas
hepáticas o de problemas de hígado. Los
efectos hematológicos, incluyendo leucopenia
y trombocitopenia, han sido observados con
la fenitoína, demandando vigilancia continua.
Además, algunos MAE pueden afectar el
crecimiento físico, alterando el peso y la
altura del niño. Finalmente, las interacciones
farmacológicas entre antiepilépticos y otros
medicamentos pueden modificar la eficacia
terapéutica y aumentar el riesgo de efectos
adversos, subrayando la necesidad de una
gestión cuidadosa y una supervisión rigurosa en
el tratamiento.(23–25)
4.5.2. Evaluación de terapias alternativas y
complementarias
Entre las terapia alternativas y complementarias
para la epilepsia durante la primera infancia, la
dieta cetogénica ha demostracio eficacia para
reducir la aparición de convulsiones, en especial
en casos de epilepsia farmacorresistente. Sin
embargo, la implementación de estas terapias
debe efectuarse con cuidado para evitar
efectos metabólicos adversos. La fitoterapia ha
despertado un gran interés puesto que el uso
de extractos de cannabis ha demostrado un gran
potencial para reducir las convulsiones, aunque
su eficacia es incierta y se requieren más estudios
la inclusión. La puesta en práctica de iniciativas
de carácter educativo tiene como objetivo ayudar
en aspectos psicosociales y con la provisión de
planes académicos individualizados modificados
para ayudar a solucionar de esta forma aspectos
emocionales y sociales que pueden afrontar
los niños con epilepsia. La introducción de
tales programas ayuda no solo en el bienestar
general de los estudiantes, sino también en su
rendimiento académico, fomentando un ambiente
de aprendizaje que satisfaga sus requisitos
particulares.(20,21)
4.4.3. Rol de los profesionales de la salud en el
tratamiento integral
En el tratamiento integral de la epilepsia en la
infancia, cada profesional de la salud tiene un
papel fundamental para abordar las diferentes
dimensiones de la enfermedad. El neurólogo
pediátrico tiene como función prescribir
medicamentos, seleccionar y ajustar las
terapias para tratar la epilepsia y monitorear
tanto su efectividad como sus posibles efectos
secundarios. Por otro lado, el pediatra general se
encarga de coordinar la atención en conjunto con
otros especialistas y ofrece apoyo a familiares en
el manejo de la enfermedad. Los neuropsicólogos
ayudar a reducir el estrés y acelerar la maduración
emocional mediante intervenciones terapéuticas.
Al mismo tiempo, estos especialistas realizan
evaluaciones detalladas de los resultados
cognitivos y emocionales de la epilepsia. Los
terapeutas ocupacionales y físicos participan en
la rehabilitación motora, adaptando estrategias
de intervención para progresar en mejorar las
habilidades funcionales y la coordinación, y los
trabajadores sociales realizan la intervención
psicosocial y la derivación para facilitar el acceso a
recursos. Finalmente, los maestros de educación
especial adaptan el ambiente escolar para dar
cabida a las necesidades de las dificultades
de aprendizaje del niño y los nutricionistas
programan y monitorizan las dietas terapéuticas
específicas, como la dieta cetogénica, con el
objetivo de mejorar la conducta de las crisis.
Este enfoque multidisciplinario asegura una
gestión holística de la epilepsia, promoviendo un
desarrollo óptimo y una calidad de vida mejorada
para el niño.(22)
4.5. Impacto de los tratamientos farmacológicos
y alternativos
4.5.1. Efectos secundarios de los medicamentos
epilépticos
Los medicamentos antiepilépticos (MAE) que se
administran durante la infancia pueden provocar
una serie de efectos secundarios significativos que
afectan tanto el bienestar como el desarrollo del
niño. La literatura reciente indica que los fármacos
antiepilépticos (FAE) tienen un impacto negativo
sobre el desarrollo motor y cognitivo, como
reflejan los estudios del efecto de los fármacos
anticonvulsivantes como el ácido valproico o la
fenitoína en la función neurocognitiva. Y también
que algunos efectos colaterales derivados del
sistema nervioso central, como la sedación
excesiva y la modificación del comportamiento,
se han descrito longitudinalmente de forma
contundente con fármacos como el clonazepam o
el topiramato; además, afectarían negativamente
la participación en las actividades de la vida
diaria y el bienestar físico y psicológico; los
efectos colaterales gastrointestinales, como
las náuseas y pérdida de peso, son prevalentes
al usar levetiracetam o lamotrigina y podrían
afectar el crecimiento y la nutrición; y también
en la dermatología, el uso del gabapentino se
ha asociado a erupciones cutáneas; o el uso de
carbamacepina o fenobarbital con el síndrome
de Stevens-Johnson; o por el uso de fármacos
hepatotóxicos, como la valproato de sodio, que
requieren un control periódico de las enzimas
hepáticas o de problemas de hígado. Los
efectos hematológicos, incluyendo leucopenia
y trombocitopenia, han sido observados con
la fenitoína, demandando vigilancia continua.
Además, algunos MAE pueden afectar el
crecimiento físico, alterando el peso y la
altura del niño. Finalmente, las interacciones
farmacológicas entre antiepilépticos y otros
medicamentos pueden modificar la eficacia
terapéutica y aumentar el riesgo de efectos
adversos, subrayando la necesidad de una
gestión cuidadosa y una supervisión rigurosa en
el tratamiento.(23–25)
4.5.2. Evaluación de terapias alternativas y
complementarias
Entre las terapia alternativas y complementarias
para la epilepsia durante la primera infancia, la
dieta cetogénica ha demostracio eficacia para
reducir la aparición de convulsiones, en especial
en casos de epilepsia farmacorresistente. Sin
embargo, la implementación de estas terapias
debe efectuarse con cuidado para evitar
efectos metabólicos adversos. La fitoterapia ha
despertado un gran interés puesto que el uso
de extractos de cannabis ha demostrado un gran
potencial para reducir las convulsiones, aunque
su eficacia es incierta y se requieren más estudios
39IMPACTO DE LA EPILEPSIA EN LA INFANCIA:
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
para evaluar se seguridad en la población
pediátrica. Sin embargo, la acupuntura ha
demostrado una variedad de resultados debido a
que disminuye la frecuencia de las convulsiones y
mejora la salud general, estableciéndose como un
sustituto a las terapias convencionales. Aunque su
aplicación aún está en sus inicios, el biofeedback
ha demostrado eficacia para reducir el estrés
relacionado con la epilepsia. Indirectamente,
este tipo de tratamiento podría disminuir la
incidencia de convulsiones. De manera similar, los
suplementos dietéticos como la vitamina B6 y los
ácidos grasos omega-3 pueden ayudar al sistema
neurológico y disminuir las convulsiones, pero la
evidencia es débil y es esencial un seguimiento
experto. Por último, todavía se están realizando
investigaciones para determinar si las prácticas
de mindfulness afectan directamente a la
frecuencia de las crisis, aunque se ha demostrado
que son eficaces para reducir el estrés y mejorar
el bienestar general. Cada una de estas terapias
ofrece un potencial significativo, pero deben
integrarse con tratamientos convencionales bajo
un enfoque médico riguroso.(27,28)
4.5.3. Impacto del manejo adecuado en la
calidad de vida del niño y su familia
Entre las terapias alternativas y complementarias
para la epilepsia en la primera infancia, la dieta
cetogénica ha demostrado ser muy eficaz
para reducir las convulsiones, especialmente
en casos de epilepsia que no responden a los
tratamientos convencionales. No obstante,
su aplicación debe ser gestionada con cautela
para prevenir impactos metabólicos adversos.
La medicina herbaria ha ganado relevancia y la
aplicación de extractos de cannabis presenta un
potencial en auge para disminuir las convulsiones.
Sin embargo, la evidencia aún es limitada y se
necesita más estudio sobre su seguridad en la
población pediátrica. En términos familiares,
gestionar la epilepsia conlleva una considerable
carga emocional y estrés, a causa de la constante
inquietud por las crisis, la adaptación a los efectos
adversos del tratamiento y la modificación
de la rutina cotidiana. La reducción efectiva
de crisis puede, sin embargo, aliviar estas
cargas al disminuir la preocupación y permitir
una mayor normalidad en la vida cotidiana.
El apoyo profesional y las redes de apoyo son
fundamentales para mitigar el impacto negativo
y mejorar el equilibrio emocional y funcional de la
familia, resaltando la importancia de un enfoque
integral en el manejo de la epilepsia pediátrica.
(29,30)
Los autores del presente artículo declaran no
tener conflicto de interés.
Declaramos que el contenido de la presente
revisión bibliográfica es de responsabilidad
exclusiva de los autores.
5. Conclusión
La epilepsia en la infancia tiene un impacto
profundo en el desarrollo cognitivo, emocional
y social del niño, así como en la dinámica
familiar. Los trastornos del habla, la memoria,
el aprendizaje, la atención y la concentración
son relativamente comunes entre los niños
con epilepsia focal y con encefalopatías
epilépticas, incluidos el síndrome de West, el
síndrome de Landau-Kleffner y el síndrome de
Dravet. En general, estas dificultades tienen
un impacto adverso en el desarrollo del niño:
los hitos del desarrollo pueden retrasarse, el
funcionamiento escolar se ve afectado y, a veces,
incluso las relaciones sociales se ven afectadas
negativamente.
Además, los medicamentos para tales afecciones,
como la epilepsia, a menudo conllevan una gran
cantidad de efectos secundarios que empeoran
los problemas cognitivos y de pensamiento. Otros
tratamientos, como seguir la dieta cetogénica,
pueden considerarse sustitutos, pero también
conllevan riesgos y restricciones. La autoestima
y la calidad de vida de los niños se ven afectadas
negativamente por la exclusión social y los
trastornos emocionales como la ansiedad y la
depresión.
Otro factor que afecta este problema es el acceso
inequitativo a diagnósticos y terapias en zonas
con escasos recursos económicos. Para manejar
de forma holística la epilepsia se debe considerar
la importancia de tratamientos tempranos y
programas de enseñanza personalizados en el
aula; adicionalmente, es esencial adoptar un
enfoque que incorpore otras disciplinas.
De igual forma, es importante tomar en cuenta
que el apoyo familiar y comunitario pueden
contribuir a una disminución del impacto de la
enfermedad y, al mismo tiempo, fomenta un
entorno inclusivo y tolerante.
6. Declaración de conflicto de interés
7. Limitación de responsabilidades
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL
p. 33-41
Vol. 16 Número 2 2025
para evaluar se seguridad en la población
pediátrica. Sin embargo, la acupuntura ha
demostrado una variedad de resultados debido a
que disminuye la frecuencia de las convulsiones y
mejora la salud general, estableciéndose como un
sustituto a las terapias convencionales. Aunque su
aplicación aún está en sus inicios, el biofeedback
ha demostrado eficacia para reducir el estrés
relacionado con la epilepsia. Indirectamente,
este tipo de tratamiento podría disminuir la
incidencia de convulsiones. De manera similar, los
suplementos dietéticos como la vitamina B6 y los
ácidos grasos omega-3 pueden ayudar al sistema
neurológico y disminuir las convulsiones, pero la
evidencia es débil y es esencial un seguimiento
experto. Por último, todavía se están realizando
investigaciones para determinar si las prácticas
de mindfulness afectan directamente a la
frecuencia de las crisis, aunque se ha demostrado
que son eficaces para reducir el estrés y mejorar
el bienestar general. Cada una de estas terapias
ofrece un potencial significativo, pero deben
integrarse con tratamientos convencionales bajo
un enfoque médico riguroso.(27,28)
4.5.3. Impacto del manejo adecuado en la
calidad de vida del niño y su familia
Entre las terapias alternativas y complementarias
para la epilepsia en la primera infancia, la dieta
cetogénica ha demostrado ser muy eficaz
para reducir las convulsiones, especialmente
en casos de epilepsia que no responden a los
tratamientos convencionales. No obstante,
su aplicación debe ser gestionada con cautela
para prevenir impactos metabólicos adversos.
La medicina herbaria ha ganado relevancia y la
aplicación de extractos de cannabis presenta un
potencial en auge para disminuir las convulsiones.
Sin embargo, la evidencia aún es limitada y se
necesita más estudio sobre su seguridad en la
población pediátrica. En términos familiares,
gestionar la epilepsia conlleva una considerable
carga emocional y estrés, a causa de la constante
inquietud por las crisis, la adaptación a los efectos
adversos del tratamiento y la modificación
de la rutina cotidiana. La reducción efectiva
de crisis puede, sin embargo, aliviar estas
cargas al disminuir la preocupación y permitir
una mayor normalidad en la vida cotidiana.
El apoyo profesional y las redes de apoyo son
fundamentales para mitigar el impacto negativo
y mejorar el equilibrio emocional y funcional de la
familia, resaltando la importancia de un enfoque
integral en el manejo de la epilepsia pediátrica.
(29,30)
Los autores del presente artículo declaran no
tener conflicto de interés.
Declaramos que el contenido de la presente
revisión bibliográfica es de responsabilidad
exclusiva de los autores.
5. Conclusión
La epilepsia en la infancia tiene un impacto
profundo en el desarrollo cognitivo, emocional
y social del niño, así como en la dinámica
familiar. Los trastornos del habla, la memoria,
el aprendizaje, la atención y la concentración
son relativamente comunes entre los niños
con epilepsia focal y con encefalopatías
epilépticas, incluidos el síndrome de West, el
síndrome de Landau-Kleffner y el síndrome de
Dravet. En general, estas dificultades tienen
un impacto adverso en el desarrollo del niño:
los hitos del desarrollo pueden retrasarse, el
funcionamiento escolar se ve afectado y, a veces,
incluso las relaciones sociales se ven afectadas
negativamente.
Además, los medicamentos para tales afecciones,
como la epilepsia, a menudo conllevan una gran
cantidad de efectos secundarios que empeoran
los problemas cognitivos y de pensamiento. Otros
tratamientos, como seguir la dieta cetogénica,
pueden considerarse sustitutos, pero también
conllevan riesgos y restricciones. La autoestima
y la calidad de vida de los niños se ven afectadas
negativamente por la exclusión social y los
trastornos emocionales como la ansiedad y la
depresión.
Otro factor que afecta este problema es el acceso
inequitativo a diagnósticos y terapias en zonas
con escasos recursos económicos. Para manejar
de forma holística la epilepsia se debe considerar
la importancia de tratamientos tempranos y
programas de enseñanza personalizados en el
aula; adicionalmente, es esencial adoptar un
enfoque que incorpore otras disciplinas.
De igual forma, es importante tomar en cuenta
que el apoyo familiar y comunitario pueden
contribuir a una disminución del impacto de la
enfermedad y, al mismo tiempo, fomenta un
entorno inclusivo y tolerante.
6. Declaración de conflicto de interés
7. Limitación de responsabilidades
40Fanny Rocío Gavilanes Manzano, et al.Vol. 16 Número 2 2025
1. Miguel Ángel Acquesta Lic Natalia Lozano
Lic Patricia Di Stéfano Lic Alejandra Gómez
Lic Silvia Riva Lic Marina Correa Lic Paula
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DEVELOPMENT OF SOCIAL COGNITION IN
CHILDREN BETWEEN 5 AND 12 YEARS OLD.
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Torres Rodriguez Mayler Isabel. Prevalencia
de la epilepsia en niños atendidos en el
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1. Miguel Ángel Acquesta Lic Natalia Lozano
Lic Patricia Di Stéfano Lic Alejandra Gómez
Lic Silvia Riva Lic Marina Correa Lic Paula
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2. Solorzano Muñoz Geraldine Alexandra
Torres Rodriguez Mayler Isabel. Prevalencia
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